Novedades de ebooks 1ª quincena de mayo 2026

Selección de nuevos títulos accesibles en los paquetes de ebooks que adquiere la Biblioteca Universitaria: Biblioteca Lefebvre, Biblioteca Virtual Tirant, Díaz de Santos, eLibro, Eureka, Grao, Ingebook, Síntesis, Unebook, Aranzadi, Biblioteca Digital ENI, Elsevier ScienceDirect eBook, ENFERTECA: la gran biblioteca de enfermería, Springer y Wiley.

Colecciones Digitales para la Didáctica Del Patrimonio Prehistórico

• Referencia en UBUCAT: Garrido Anguita, J. M. (2026). Colecciones Digitales para la Didáctica Del Patrimonio Prehistórico. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: Desde hace décadas, el desarrollo de las tecnologías digitales y el avance de las ciencias experimentales han modificado de manera sustancial nuestra forma de aproximarnos al estudio del pasado. En este proceso, las colecciones digitales arqueométricas de referencia se han consolidado como herramientas clave para la investigación y, cada vez más, para la formación en ciencias sociales y humanas. Estas colecciones – concebidas como repositorios estructurados que reúnen información científica de diversa naturaleza (biológica, geológica, arqueológica, etc.)- permiten abordar los materiales arqueológicos desde perspectivas comparativas, replicables y transparentes, contribuyendo a una comprensión más integrada y rigurosa del pasado.

Manual para el Diseño y la Evaluación de Programas de Intervención Social

• Referencia en UBUCAT: Pozo Muñoz, C. (2026). Manual para el Diseño y la Evaluación de Programas de Intervención Social. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: El presente manual pretende ser una obra fundamental para entender la vertiente más aplicada de la Psicología Social, especialmente en su concepción más transformadora y comprometida con la realidad social. A lo largo de sus páginas, las autoras articulan una propuesta donde la intervención y la evaluación no se consideran procesos aislados, sino que “van de la mano” en un ciclo continuo y retroalimentado. La obra comienza estableciendo una base sólida sobre la aplicabilidad de la disciplina, clarificando cómo el conocimiento teórico debe volcarse en la resolución de problemas sociales específicos, siempre bajo la premisa de alcanzar un bienestar social integral que incluya la salud social positiva.
  El núcleo del libro desarrolla un modelo original de intervención psicosocial que guía al lector a través de una metodología rigurosa. En lugar de limitarse a la teoría, el texto se adentra en la fase diagnóstica para la detección de necesidades, transformando esas carencias en planes de acción técnicamente estructurados y con objetivos medibles. Se pone un énfasis especial en la evaluación como una herramienta de calidad y ética profesional, que permite no solo juzgar la eficacia de un programa, sino también generar un aprendizaje institucional que asegure el impacto real de las políticas sociales.
  Finalmente, el manual aborda la fase de resultados y la importancia de la comunicación de los hallazgos mediante informes detallados. El enfoque de las autoras destaca por su capacidad para amalgamar el rigor académico con la utilidad práctica, convirtiendo el texto en una hoja de ruta estratégica no sólo para estudiantes, sino también para profesionales de la intervención y la evaluación de programas (ya sean éstos de salud, educativos, de género, desarrollados en organizaciones, etc.). La obra concluye subrayando que cualquier intervención debe aspirar a la mejora continua, garantizando que los recursos invertidos se traduzcan en cambios significativos y duraderos en la calidad de vida de las personas y sus comunidades.

Educación y Tecnología. Transformar la Investigación en la Era de la Inteligencia Artificial

• Referencia en UBUCAT: Sánchez-Vega, E. (2026). Educación y TecnologíA. Transformar la Investigación en la Era de la Inteligencia Artificial. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: La riqueza de este libro reside en su diversidad temática y metodológica. A través de sus páginas, transitamos por experiencias que van desde la formación técnica de ingenieros mediante software especializado hasta la sensibilidad artística del paisaje sonoro y la creatividad digital. Se exploran las sinergias entre el arte y la computación con propuestas interactivas, y se demuestra cómo el pensamiento computacional puede integrarse en la expresión artística a través del storytelling. Uno de los pilares fundamentales que sostiene esta obra es su compromiso con la inclusión y la atención a la diversidad. Encontraremos investigaciones que abordan el diseño de recursos educativos abiertos para atender la diversidad en ciencias y propuestas específicas para apoyar a familias y estudiantes con Trastorno del Espectro Autista mediante el uso de las TIC. La tecnología se presenta aquí no como una barrera, sino como un puente capaz de democratizar el conocimiento y ofrecer oportunidades equitativas. Asimismo, el texto aborda con valentía los retos del docente contemporáneo. Se analizan las percepciones y actitudes ante la integración de las TIC, la competencia digital docente en contextos multiculturales y las barreras —tanto técnicas como pedagógicas— que aún persisten para la incorporación de tecnologías inmersivas como la Realidad Virtual y Aumentada en las aulas. Desde la geografía y la historia con el uso de mapas interactivos hasta la prevención de violencias de género mediante redes sociales, cada capítulo es un testimonio de cómo la docencia se reinventa para conectar con las nuevas generaciones. Finalmente, esta obra nos recuerda que la innovación no reside en la herramienta, sino en la metodología. Ya sea a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el enfoque STEM o la gamificación, el objetivo último sigue siendo el mismo: formar ciudadanos críticos, creativos y capaces de navegar en un mundo complejo.

Educación y Tecnología para Garantizar Sociedades Inclusivas e Igualitarias

• Referencia en UBUCAT: Jiménez Rodríguez, J. M. (2026). Educación y Tecnología para Garantizar Sociedades Inclusivas e Igualitarias. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: Educación y tecnológica para garantizar sociedades inclusivas e igualitarias: un enfoque miscelánico, es una monografía que pretenden acercar al lector a las distintas realidades socioeducativas, culturales, etc., desde sus diferentes enfoques y/paradigmas. Esta, a través de sus distintos capítulos, trata de dar luz a temas de actualidad como lo son: la transición tecnológica, la docencia en la era digital, la Inteligencia Artificial, los procesos de enseñanza-aprendizaje, los estilos pedagógicos o docentes, la responsabilidad ética en la tecnología, etc., sin descuidar el abordaje de aspectos clave como el medio ambiente, el ciclo vital, el cuidado, la diversidad, entre otros. Todo ello, tratando de analizar el impacto que estos elementos tienen para la sociedad en su conjunto y su progreso.
  Mediante diversas investigaciones empíricas, revisiones y ensayos, dicha monografía trata de hacer reflexionar a los lectores sobre el estado actual de la tecnología y la educación desde sus distintas aristas y paradigmas, y como estas impactan en una ciudadanía cada vez más representada y competente legítimamente. Y esto, desde una óptica internacional. A través de los distintos estudios presentados, Educación y tecnológica para garantizar sociedades inclusivas e igualitarias: un enfoque miscelánico da a conocer diferentes realidades a nivel regional o nacional y su impacto y/o transcendencia a nivel global. Finalmente, la transversalidad temática de esta obra es garantía de un trabajo académico y de investigación con enfoque multidisciplinar, lo que avala su amplio alcance en el universo científico.

Pedagogías para un Futuro Sostenible

• Referencia en UBUCAT: Tulimirović, B. (2026). Pedagogías para un Futuro Sostenible. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: Este libro es el resultado de un profundo discernimiento en torno a la sostenibilidad desde diferentes disciplinas, con el objetivo de lograr un mundo y una educación sostenible, pretendiendo no solo aumentar la conciencia, sino también motivar la acción en todos los niveles, ya sea a nivel personal o institucional. Además, reúne las propuestas presentadas en el I Congreso Nacional Perspectivas Humanísticas y Sociales en la Educación, celebrado en el mes de mayo de 2025 en el Centro de Magisterio La Inmaculada, adscrito a la Universidad de Granada.
  Las aportaciones de los autores se han dividido en tres bloques: a) Ciencia, Salud y Tecnología, b) Cultura, Comunidad y Sentido y c) Educación, Sostenibilidad y Cambio.
  En primer lugar, el bloque Ciencia, Salud y Tecnología contiene un total de 17 trabajos científicos que versan sobre los distintos aspectos relativos a estas tres ramas. La mayoría de ellos promueve la salud, el desplazamiento activo o la conciencia ambiental, pero también la sostenibilidad digital y el uso sostenible de Internet. También contamos con propuestas en torno al proyecto iSTEMduino, basado en el aprendizaje por indagación, al igual que un diseño de tareas en Matemáticas y Ciencias Experimentales relativas a la sostenibilidad.
  En segundo lugar, como ejemplos del bloque Cultura, Comunidad y Sentido, con un total de nueve estudios, podemos avanzar el planteamiento del uso de diferentes lenguas extranjeras como portadoras de valores culturales y educativos dentro de una comunidad, pero también la forma de enseñar las lenguas maternas vista como acto de resistencia y sostenibilidad. Del mismo modo, contamos con varias propuestas sobre la expresión artística como medio de trasmisión de valores que otorga sentido a la vida en un mundo diverso y sostenible.
  Por último, el bloque Educación, Sostenibilidad y Cambio, con sus ocho aportaciones, ofrece ejemplos sobre una educación ciudadana socialmente justa, la educación crítica y la esclavitud infantil, al igual que la educación sostenible en el siglo XXI en lo relativo a la diversidad. También atenderemos al sentido de la educación en un mundo en crisis y las diferentes metodologías de enseñanza sostenibles.

Cátedra, Política y Magistratura en la España Liberal : La Huella de Nicolás Mª Garelly

• Referencia en UBUCAT: García Trobat, P. (2026). Cátedra, Política y Magistratura en la España Liberal : La Huella de Nicolás Mª Garelly. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: Nicolás María Garelly (1777-1850) fue un valenciano que se desempeñó en la universidad, la política y la magistratura. Alma de la Universidad de Valencia de su tiempo, contribuyó a la consolidación del liberalismo. Simbolizó el político con extraordinario acervo jurídico. No fue un político profesional, aunque gran parte de su vida transcurrió en las más altas instituciones del Estado, sino un gran jurista. Así ocurrió cuando fue llamado a la Villa y Corte para contribuir en la impresión de la Novísima Recopilación, y tantas cuantas veces el Claustro de catedráticos le encomienda la redacción de informes que le son solicitados a la Universidad, o cuando esta misma propone miembros para la junta provincial al organizar la defensa y el rechazo del invasor francés. Su protagonismo en el desarrollo constitucional y en la codificación son elementos abordados en esta obra.

La Monarquía Franquista. Discursos Doctrinales y Legislativos

• Referencia en UBUCAT: Cerdà Serrano, J. (2026). La Monarquía Franquista. Discursos Doctrinales y Legislativos. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: Este libro aborda cómo la monarquía que formalmente creó la Ley de Sucesión en la Jefatura del Estado en 1947 tenía poco de horizonte institucionalizador para una dictadura sin Franco, pero mucho de narrativa legitimadora de los fundamentos ideológicos del Estado franquista. Esta función legitimadora de la monarquía queda plasmada en discursos jurídicos y políticos desde el inicio de la dictadura, en plena guerra civil, hasta la aprobación de la Ley de Sucesión. Los principales ejes evocativos en estos discursos fueron la nación española (una, católica e imperial) y un sistema representativo genuino que validaba el corporativismo de la dictadura, así como sus narrativas antidemocráticas y antiliberales. Esa misma monarquía, con los años, se resignificaría y devendría una institución en potencia para salvaguardar la continuidad del régimen fundado en el 18 de julio. A su vez, en el procedimiento de elaboración de la Ley de Sucesión en las Cortes franquistas, se constata que lo importante para los procuradores no era institucionalizar la monarquía sucesora de Franco, sino el propio caudillaje y, en última instancia, la articulación del poder en la dictadura. El punto de partida de la Ley de Sucesión y de su monarquía no fue la normatividad, sino el uso político y simbólico del derecho.

El Derecho Administrativo, la Organización Del Estado, Instituciones Sólidas y Las Potestades de la Administración Pública

• Referencia en UBUCAT: Alarcón Espinosa, F. X. (2026). El Derecho Administrativo, la Organización Del Estado, Instituciones Sólidas y Las Potestades de la Administración Pública. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: El trabajo está dividido en tres capítulos. El primer capítulo denominado “Un breve preludio del Estado Constitucional de Derechos” plantea una revisión de la evolución de las formas organizativas del Estado a partir del enfoque de la tutela de derechos. Se aparta de la técnica de configuración política para determinar el factor evolutivo de la garantía de libertad, se presenta el grado de cobertura de las administraciones públicas en cada modelo de gestión constitucional. En este capítulo se introducen nociones de sumak kawsay como ordenador de gestión de la administración pública y su orientación y cobertura. Se trata de entender el alcance del estado garantista de derechos de las personas, de todas las personas, incluso de aquellas que profesan un derecho no ortodoxo como el caso de nacionalidades indígenas. Se presentan los conceptos de derecho administrativo europeos aunados a la realidad sud americana con un enlace y argumento integrador, desde la perspectiva de la gestión a partir de las bases político-administrativas, filosófica-jurídicas y administrativo-constitucionales. En el segundo capítulo se presenta al Derecho Administrativo y a la organización del Estado. Se parte de la conceptualización del estado como persona de derecho público en contraposición con la noción de persona jurídica de derecho privado. El análisis filosófico-jurídico del principio de legalidad, en el contexto del estado constitucional de derechos, Francisco Xavier Alarcón Espinosa - María de los Ángeles Torres Paredes 16 ha provocado una redefinición conceptual que se ha denominado como “novación del principio de legalidad” poniendo de manifiesto sus atributos, constituye un apartado de particular interés. Nociones que tradicionalmente han sido delineadas por los saberes propios de la administración de empresas, son abordados con entusiasmo desde la ciencia jurídica, como el apartado de las relaciones jurídicas de organización y los niveles del servicio público tradicionalmente jerárquicos y aquellos que, rompiendo ese esquema, presentan innovadoras formas jurídicas organizacionales como el modelo adhocracy. En este capítulo se revisa el principio de autotutela de la administración ejercido por la potestad fiscalizadora que va a permitir evaluar a la función pública y establecer el grado de satisfacción de las libertades individuales y particularmente determinar en qué medida se materializa el anhelado “buen vivir”. En el tercer capítulo de esta obra se propone una discusión y análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS de la Agenda 2030. Desde la perspectiva del Derecho Administrativo se examinan los alcances de la propuesta, sus ventajas y desventajas. Se estudian las potestades de la Administración pública en entidades de gobernanza global, que generan políticas públicas con intenciones de cobertura mundial de derechos humanos, sus alianzas cooperadoras y la implementación en los destinatarios. Con sentido crítico se discute respecto a situaciones problémicas de los ODS que han despertado a nivel mundial severas críticas y férreos detractores.

Curso de Introducción Al Derecho Sanitario: Grado en Enfermería - 1º. 13ª edición, 2026

• Referencia en UBUCAT: Fayos Gardó, A. (2026). Curso de Introducción Al Derecho Sanitario : Grado en Enfermería - 1º. (13th ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: El derecho consiste en un sistema de normas, creado para buscar una finalidad, la resolución de los conflictos que surgen en cada sociedad en un momento histórico determinado. El derecho tiene una finalidad instrumental, que no es otra que la resolución de los conflictos y la exclusión del recurso a la fuerza bruta o violencia.

Perspectivas Contemporáneas en la Investigación en la Lengua Inglesa

• Referencia en UBUCAT: Gómez Galisteo, C. (2026). Perspectivas Contemporáneas en la Investigación en la Lengua Inglesa. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: La primera sección de este volumen se centra en el estudio de la lengua inglesa y su lingüística, así como en sus aplicaciones y enfoques prácticos y pedagógicos. En la actualidad, en pleno siglo XXI, tanto la práctica docente como el análisis del inglés en contextos académicos exigen enfoques que trasciendan los tradicionales. El experto debe ahora considerar las dimensiones pragmáticas, culturales, multimodales y sociolingüísticas de la lengua y su uso. Los capítulos siguientes exploran estas áreas a través de trabajos recientes en lingüística aplicada, educación y traducción, mostrando cómo los factores lingüísticos, culturales y contextuales interactúan para (re)configurar la manera en que se comprende, adquiere y utiliza el inglés en diversos contextos y entornos.