Lectura-escritura global: cuatro años de experiencias, Ana Rubiés Monjonell

La obra del mes

La finalidad de esta Sección es visibilizar aquellas obras de la colección que poseen alguna característica que las hace especialmente reseñables.

Lectura-escritura global: cuatro años de experiencias, Ana Rubiés Monjonell. Barcelona: Bosch, 1938

La maestra y pedagoga catalana Ana Rubiés Monjonell es una de las figuras más representativas en la difusión e implantación del método Decroly, una de las metodologías más significativas, junto con la de Montessori, del movimiento de renovación pedagógica que se produjo en Cataluña en el primer tercio del siglo XX.

Uno de los elementos más novedosos y significativos del método Decroly era su planteamiento globalizador que cambio radicalmente la secular metodología analítica del aprendizaje de la lectura.

Ana Rubiés, para quién “la base de una sólida cultura debe apoyarse primero en leer bien y entender perfectamente lo que se lee y en saber expresarse correctamente así de palabra como por escrito”, al conocer el método Decroly considera que no hay método mejor para el estudio y cultivo de la lengua, al sustituir para la enseñanza de la misma, la explicación del maestro por la conversación, lo cual favorece el enriquecimiento diario y continuo del vocabulario, siempre que garantice que la expresión sea correcta y el uso de cada palabra en su verdadera acepción.

Esta consideración del método Decroly como el más idóneo para el aprendizaje de la lengua la impulsa a aplicar dicho método en el curso 1926-1927 en la Escuela Nacional de niñas de la calle Mendizábal, experiencia que narra en el artículo “El método Decroly: un curso-ensayo en una escuela nacional”, publicado en la Revista de Pedagogía en 1928.

Será a partir de su nombramiento como directora del Grupo Escolar Ramon Llull, sección de niñas, a principios de 1931, cuando Rubiés trabaje intensamente en la formación lectora de los escolares, integrándose en el grupo de trabajo sobre la lectura global, denominado "Por la metodización de la lectura global", del Seminario de Pedagogía de la Generalitat, dirigido por Joaquim Xirau en la Universidad de Barcelona, del que formaban parte, además de Rubiés, todo el equipo de parvulistas del Grupo Escolar Ramón Llull, generándose así un vínculo entre la enseñanza superior y la primaria.

Sus experiencias y vivencias en la formación lectora de los escolares del Ramón Llull le permitieron desarrollar un gran corpus teórico sobre la pedagogía de la lectura, que plasma en las obras que publica hasta el año 1938, la última de ellas y más relevante Lectura-escritura global: cuatro años de experiencias, en la que explica de manera más extensa su visión del método Decroly y sus vivencias con él, sin esconder los problemas que tuvo en su aplicación, explicitando sus preocupaciones.

El ejemplar de Lectura-escritura global: cuatro años de experiencias, del que dispone la colección de la Biblioteca de la Universidad de Burgos, corresponde a la donación de la biblioteca particular de la pedagoga burgalesa Concepción Sáinz-Amor, quien compartió inquietudes y experiencias con Ana Rubiés, y de ahí que dicho ejemplar presente la particularidad de incluir una dedicatoria autógrafa de Rubiés a Sainz-Amor.