Novedades de ebooks 1ª quincena de septiembre de 2025

Selección de nuevos títulos accesibles en los paquetes de ebooks que adquiere la Biblioteca Universitaria: Biblioteca Lefebvre, Biblioteca Virtual Tirant, Díaz de Santos, eLibro, Eureka, Grao, Ingebook, Síntesis, Unebook, Aranzadi, Biblioteca Digital ENI, Elsevier ScienceDirect eBook, ENFERTECA: la gran biblioteca de enfermería, Springer y Wiley.

El individuo y su entorno naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX 

• Referencia en UBUCAT: Mahamud Angulo, Kira, and Joaquim Pintassilgo. El individuo y su entorno naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: El libro presenta los resultados del Proyecto que lleva por título "Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX", con referencia PID2020-115282GA-I00, financiado por el MCIN/ AEI /10.13039/501100011033. Es una obra colectiva que reúne investigaciones realizadas por universidades de España y Portugal, con el objetivo de ofrecer una perspectiva educativa histórica y comparada entre ambos países. El enfoque principal se centra en la representación textual e icónica de diversos aspectos de las relaciones entre las personas y sus entornos social y natural en los libros de texto de España y Portugal durante el último tercio del siglo XX, un periodo de transición y consolidación democrática en ambos países. La naturaleza se analiza en paralelo a la sociedad, siendo atribuida la misma relevancia a ambos entornos. Se examinan aspectos como la representación de la sociedad y la naturaleza, de la mujer y de la infancia, así como el arte pictórico, la cultura democrática y la educación medioambiental y sostenible, en los libros de texto de la época. Las similitudes entre los dos países son evidentes, destacando la predominancia del entorno social sobre el natural, aunque la naturaleza comience a ser progresivamente más visible. Esta obra es de gran interés para historiadores de la educación, especialistas en la cultura material de la escuela, estudiosos del currículo y de la educación medioambiental y sostenible. También resulta valiosa para maestros, profesores y la comunidad educativa en general, al ofrecer una mirada crítica al pasado que inspira y orienta el desarrollo de contenidos acerca de las relaciones que los seres humanos deben cultivar con la sociedad y la naturaleza, estableciendo interacciones significativas y respetuosas con nuestros entornos.

Educación para la ciudadanía global experiencias docentes, avances y oportunidades

• Referencia en UBUCAT: Pedraza Córdoba, Juanita, y Ana Dolores Vargas Sánchez. Educación para la ciudadanía global experiencias docentes, avances y oportunidades /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: El proceso de enseñanza aprendizaje encaminado hacia la adquisición y el fortalecimiento de los conocimientos y competencias para ejercer la ciudadanía global, constituye uno de los objetivos prioritarios de la educación a lo largo de la vida. La UNESCO promueve este enfoque pedagógico desde hace décadas y los documentos "Global citizenship education: preparing learners for the challenges of the 21st century" (2014) y "Global citizenship education: topics and learning objectives" (2015) contienen sus líneas maestras. Atendiendo esas directrices, este libro recoge varias reflexiones de investigadores y docentes sobre la materia, en torno a dos ejes principales: su conceptualización (el valor de las nociones de respeto, ejemplaridad y diálogo dentro del proceso, la distancia existente entre la educación para la ciudadanía global y la educación digital, su contribución en la promoción de liderazgo) y el análisis de experiencias docentes en diversos niveles educativos. El lector podrá aproximarse al concepto desde diferentes perspectivas (pedagógica, jurídica, psicológica) constando así su naturaleza multidimensional, al tiempo que conocerá acciones pedagógicas diferentes, impulsadas en niveles educativos y contextos distintos, cuyo común denominador es el interés por promover el sentido de pertenencia a la raza humana, poniendo en valor la unidad en la diversidad y la importancia de la agencia, de la acción proactiva, consciente y decidida, encaminada hacia la realización de los objetivos de desarrollo sostenible. Sirven a este propósito las acciones formativas acometidas en disciplinas tan diferentes como la contabilidad, el Derecho o la formación técnica en sistemas, resultando de especial interés el proyecto de fortalecimiento de los procesos de comunicación e interacción en las aulas de primera infancia de niños con autismo, a través de la construcción e implementación de un sistema aumentativo y alternativo de comunicación. El libro pretende contribuir al debate científico y, en especial, busca animar a docentes e investigadores para que sumen sus esfuerzos y saberes en torno a este propósito educativo que se estima vital e ineludible en un mundo globalizado e interdependiente.

De la hegemonía del cine a la diversidad digital estudios audiovisuales contemporáneos 

• Referencia en UBUCAT: López Gutiérrez, María de Lourdes, Asier Aranzubia Cob, y Montserrat Jurado. De la hegemonía del cine a la diversidad digital estudios audiovisuales contemporáneos /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: En estas páginas el lector encontrará casi una veintena de investigaciones consagradas al estudio del audiovisual. Mientras los capítulos que se ocupan del cine dirigen su mirada de manera prioritaria hacia el pasado, los que versan sobre fotografía, televisión, internet, videojuegos o inteligencia artificial lo hacen de la actualidad y mirando al futuro. En el contexto actual, la IA no podía dejar de comparecer en sus páginas. Estamos en un claro momento de transición de formatos del lenguaje audiovisual. La obsolescencia de los géneros es cada vez más efímera: ayer hablábamos del metaverso, hoy en día extinguido, ahogado, en las corrientes más innovadoras que ya osan a hablar de la inteligencia artificial como si estuviera consumado todo su potencial. La realidad virtual, inmersiva, cine 360?casi se han mimetizado con todo lo demás de forma tan apresurada que confunde si la prisa lo es porque se integra en lo posterior o porque realmente no aportó mucho más. En este tsunami de las nuevas formas audiovisuales, si algo tienen en común todas las corrientes es la diversidad metodológica construida, desde el estudio de las revisiones sistemáticas a los estudios de caso más localistas. Se complementan al ofrecer la micro y la macro tendencia de la investigación del audiovisual y de la cinematografía, ambos igualmente necesarios. En suma, este libro presenta un abanico variado de objetos de estudio desde diferentes posiciones teóricas y metodológicas ofreciendo un volumen que sirve como una muestra representativa de los intereses de la comunidad científica en el ámbito de la comunicación en la segunda década del siglo XXI y, también, por qué no decirlo, para sugerir cuáles son sus tareas pendientes.

El inglés como lengua franca ante el fenómeno del plurilingüismo ecologías lingüísticas y contextos educativos

• Referencia en UBUCAT: Chabert, Alicia. El inglés como lengua franca ante el fenómeno del plurilingüismo ecologías lingüísticas y contextos educativos /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: Debido a la globalización, la creciente diversidad lingüística y el auge del inglés como lengua internacional, la enseñanza de segundas lenguas y el multilingüismo comparten un único camino. El presente estudio examina los enfoques y tendencias en la enseñanza del inglés en el contexto multilingüe contemporáneo. Partiendo de un análisis del inglés como lengua franca, esta obra ofrece una revisión de los principales enfoques de enseñanza de idiomas, explorando el papel de la lengua materna en el aprendizaje de segundas lenguas y cuestionando los enfoques monolingües. De la misma manera, resalta como la exclusión de las lenguas maternas de los alumnos en las aulas de inglés continúa dominando, a pesar de su papel fundamental en el aprendizaje de segundas lenguas. Con estas premisas de base, se examina la influencia del Marco Común Europeo de Referencia en la aplicación de los enfoques y métodos educativos, comparando así las perspectivas teóricas con las políticas lingüísticas y las directrices escolares en China, España y Noruega, con la intención de proporcionar una comparativa internacional que ilustre el actual status quo.

Cine y objetivos de desarrollo sostenible

• Referencia en UBUCAT: Moral, Javier, y Carmen Arocena. Cine y objetivos de desarrollo sostenible. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y los 17 ODS que la componen, se presenta como un ambicioso programa de las Naciones Unidas que engloba tanto a gobiernos nacionales como a actores no gubernamentales. De hecho, como reconociera el organismo internacional, la educación desempeña una importante función como motor de promoción de dicha Agenda a través de estrategias diversas : mediante su inclusión formativa (curricular y extracurricular), pero también mediante la realización de actividades que favorezcan su conocimiento por parte del alumnado. Es en ese marco en el que se inscribe el libro que el lector sostiene entre sus manos. Fruto de un proyecto de innovación educativa que aprovechaba el potencial didáctico que ofrece el cine, se ha contado con la voz autorizada de diferentes investigadores que, desde lugares y orientaciones analíticas complementarias -pero siempre pivotando en torno al análisis fílmico-, han abordado un vasto corpus de películas fácilmente accesibles y cuyas temáticas se vinculan con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. El diseño y estructura del volumen pretende suscitar la conciencia crítica de la comunidad educativa en concreto, y la ciudadanía en general, ante los complejos retos a los que se enfrenta nuestro futuro más inmediato.

Las científicas el imaginario social y la realidad

• Referencia en UBUCAT: Solbes Matarredona, Jordi, María Francisca Petit, y Manel Traver Ribes. Las cientificas el imaginario social y la realidad /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: Se abordan en este libro los problemas relacionados con la sociología y la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva de género (sesgos de género, invisibilidad-ocultación, impedimentos y naturalización de la situación de las mujeres en la ciencia). El análisis va acompañado de numerosos ejemplos que ilustran las situaciones planteadas, como la falacia de los hemisferios cerebrales masculino y femenino o la medicina con sesgo de género. Se trata de una reflexión completamente necesaria para entender los mecanismos que han operado y operan en la ciencia en femenino. Otra parte del libro se ha dedicado a analizar y descifrar los numerosos estereotipos que aparecen en el cine y en las series televisivas respecto al papel de mujeres en la ciencia. Seguramente no nos detenemos suficientemente a analizar el tratamiento, nada inocente, que reciben las mujeres, y qué atributos se les da frente a los hombres. Finalmente, la última parte reconstruye el itinerario biográfico de numerosas mujeres que desde la antigüedad hasta el presente se han dedicado a muchas disciplinas científicas: botánica, astronomía, matemáticas, medicina... Este libro se pone al servicio de quiénes puedan tener curiosidad o al profesorado que quiera utilizar modelos de mujeres científicas en sus clases.

Realidad expandida nuevas perspectivas en comunicación y educación

• Referencia en UBUCAT: Roncero Palomar, Ricardo et al. Realidad expandida nuevas perspectivas en comunicación y educación /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: La realidad virtual permite la creación de entornos tridimensionales interactivos en los que los usuarios pueden sumergirse y participar activamente. Esta capacidad de crear experiencias inmersivas tiene un potencial enorme para la educación y la industria de la comunicación. En el periodismo, por ejemplo, los reportajes en realidad virtual pueden transportar al espectador al lugar de un conflicto o un desastre natural, haciéndolo sentir como si estuviera allí. En el ámbito educativo, estas herramientas pueden transformar la manera en que se enseñan y aprenden conceptos complejos, permitiendo a los estudiantes explorar entornos virtuales que simulan situaciones del mundo real o que representan fenómenos abstractos de manera visual y tangible. En el ámbito de la comunicación, Este monográfico ofrece una visión actualizada, comprensiva y detallada de cómo estas tecnologías están siendo utilizadas para mejorar y expandir las fronteras del conocimiento y la interacción humana. La obra se estructura en tres partes claramente diferenciadas. Los primeros tres capítulos se centran en aspectos transversales comunes tanto al campo de la comunicación como al educativo. Los capítulos centrales abordan cuestiones específicas relativas a la comunicación, mientras que los últimos cuatro textos están enfocados en la dimensión educativa de estas tecnologías.

Humanidades digitales innovación, memoria y conexiones culturales en la era tecnológica

• Referencia en UBUCAT: Arteaga, Francisco et al. Humanidades digitales innovación, memoria y conexiones culturales en la era tecnológica /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: Humanidades digitales : innovación, memoria y conexiones culturales en la era tecnológica es una obra colectiva que explora el impacto de las tecnologías digitales en la investigación y la preservación del patrimonio cultural. A través de 21 capítulos, el libro examina el papel de la inteligencia artificial, el procesamiento del lenguaje natural, la digitalización 3D y otras herramientas innovadoras en el ámbito de las humanidades. Organizado en tres bloques temáticos, este volumen aborda las metodologías digitales que están transformando la investigación académica, las estrategias para la preservación de bienes culturales y tradiciones inmateriales, y las aplicaciones prácticas de estas innovaciones en la educación, la cultura y la gestión del conocimiento. Entre sus contribuciones destacan estudios sobre la escritura asistida por IA, la papirología digital, la digitalización del teatro áureo español y la resignificación del pasado mediante la realidad virtual. Esta obra es una referencia esencial para investigadores, docentes y profesionales interesados en la intersección entre tecnología y cultura. Con un enfoque riguroso y crítico, los autores reflexionan sobre las oportunidades y desafíos que plantea la digitalización del conocimiento y la memoria histórica, subrayando la necesidad de un equilibrio entre la innovación tecnológica y la ética digital.

La desinformación

• Referencia en UBUCAT: Gallardo-Paúls, Beatriz. La desinformación. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: En La desinformación, Beatriz Gallardo Paúls, catedrática de Lingüística de la Universitat de València, ofrece un análisis del fenómeno de la desinformación en la sociedad contemporánea. A partir de una definición que destaca su carácter intencional y manipulador, se exploran sus raíces históricas y su evolución hasta convertirse en uno de los principales riesgos globales en la era digital. El texto profundiza en conceptos clave como la posverdad, diferenciándola de la desinformación por su enfoque en la actitud del receptor ante la verdad, y analiza cómo la rápida difusión de falsedades a través de medios digitales afecta a la vida democrática, la implicación cívica y la confianza en las instituciones. Se presentan las principales técnicas y estrategias discursivas de la desinformación -desde los clásicos mecanismos de la propaganda hasta las más sofisticadas manipulaciones digitales actuales, como los contenidos ultrafalsos-, se examinan los diversos ámbitos en los que se propaga -la política y las ciencias experimentales, pero también las humanas y sociales-, y se analizan sus impactos y su rentabilidad en contextos socioeconómicos polarizados. Finalmente se evalúan los esfuerzos institucionales por frenar este fenómeno, destacando la compleja relación entre desinformación, libertad de expresión y responsabilidad cívica en el ecosistema mediático actual.

Nuevos retos de la imagen cuerpos, escrituras, voces

• Referencia en UBUCAT: Martín Núñez, Marta et al. Nuevos retos de la imagen cuerpos, escrituras, voces /. Valencia: Tirant humanidades, 2025
• Resumen: El análisis fílmico es fundamental para orientarnos y llamar al sentido común en una era dominada por la crispación audiovisual. El cine, después de todo, sigue resultando un síntoma, un indicador de la salud democrática de las sociedades que lo generan y consumen. La colección de textos que aquí presentamos ofrece al menos dos ideas. En primer lugar, es un punto de encuentro entre figuras plenamente asentadas de la reflexión cinematográfica y toda una nueva generación de analistas y pensadoras. En segundo lugar, dicha convivencia no resulta especialmente cacofónica, sino que arroja la impresión de una suerte de armonía de las diferencias, un rigor y una pluralidad de voces en las que se trasluce con toda claridad un compromiso con el saber y con la disciplina. Se discute sobre documental, sobre cuerpo y afecto, sobre historia y canon, sobre mito y sobre espacio fílmico. Retornan a viejas películas o se interrogan por las nuevas en un maridaje cronológico imposible de domesticar pero que, sin embargo, está animado por un objetivo común: saber dónde está en 2024 la expresión cinematográfica y qué se puede hacer con ella.