Novedades de ebooks 1ª quincena de junio 2025

Selección de nuevos títulos accesibles en los paquetes de ebooks que adquiere la Biblioteca Universitaria: Biblioteca Lefebvre, Biblioteca Virtual Tirant, Díaz de Santos, eLibro, Eureka, Grao, Ingebook, Síntesis, Unebook, Aranzadi, Biblioteca Digital ENI, Elsevier ScienceDirect eBook, ENFERTECA: la gran biblioteca de enfermería, Springer y Wiley.

Realidad extendida

• Referencia en UBUCAT: Realidad Extendida. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2024
• Resumen: La educación enfrenta desafíos constantes y se está transformando con la incorporación de entornos virtuales, centrados en la administración de recursos y la participación interactiva del estudiante. Herramientas como la realidad extendida (XR), que incluye realidad virtual, aumentada y mixta están revolucionando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La realidad extendida crea entornos inmersivos que permiten experiencias prácticas y simulaciones realistas en diversos campos. Además, la realidad aumentada superpone imágenes y datos digitales al entorno real, enriqueciendo la experiencia educativa. Esto facilita el aprendizaje activo y la retención de información mediante la estimulación cognitiva, sensorial y emocional. La realidad extendida también fomenta la colaboración y el trabajo en equipo, ya que permite a los estudiantes interactuar en un entorno virtual compartido, independientemente de su ubicación geográfica. Esto es especialmente útil en programas de educación a distancia, donde los estudiantes pueden participar en laboratorios virtuales y proyectos colaborativos sin necesidad de estar físicamente presentes. En resumen, la realidad extendida está transformando la educación al proporcionar herramientas innovadoras que mejoran la participación, la comprensión y la retención de información. Al integrar estas tecnologías en el aula, se prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro con habilidades prácticas y conocimientos sólidos.

Lectura Fácil

• Referencia en UBUCAT: Lectura Fácil. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2024
• Resumen: La Lectura Fácil (LF) se define como una herramienta de acceso al conocimiento para las personas con discapacidad intelectual, que resulta de simplificar los distintos niveles gramaticales de un texto. Esta labor ha sido realizada hasta hace poco exclusivamente por las asociaciones de personas con discapacidad, refrendadas por un profundo conocimiento del grado de acceso al conocimiento de sus integrantes. Sin embargo, desde hace relativamente poco tiempo, este proceso ha recibido la atención de algunas disciplinas académicas como la psicología cognitiva, las filologías y, en particular, los estudios de traducción. La traductología considera que la elaboración de textos en LF reproduce las diferentes fases del proceso traductor y la considera una modalidad de traducción intralingüística (dentro de una misma lengua) o intersemiótica (entre distintas modalidades semióticas). Los textos en LF suelen ser el resultado de ambos tipos de traducción, lo que da prueba de su complejidad. Este volumen recoge ocho artículos enmarcadas en dos perspectivas investigadoras diferenciadas: una eminentemente teórica, que evidencia la complejidad del acceso, gestión y representación del conocimiento desde planteamientos muy innovadores, y otra centrada en la relación entre la investigación universitaria y los agentes sociales, que refleja el gran impacto y el atractivo de la trasferencia del conocimiento.

Producción de un texto científico

• Referencia en UBUCAT: Producción de Un Texto Científico. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2024. Print.
• Resumen: El manual "La producción de un texto científico: la tesis doctoral" posee una finalidad instrumental, pues va destinado a orientar el proceso de redacción de una tesis, cualquiera que sea el área de conocimiento a la que esté vinculada. Este proceso tiene como el desarrollo de las distintas fases de la investigación, desde su inicio hasta sus resultados y conclusiones. Por todo ello, constituyen los objetivos de este manual abordar las estrategias propias de la fase de planificación de una tesis doctoral; señalar los recursos lingüísticos necesarios para la fase de verbalización o redacción propiamente dicha; mostrar las bases lingüísticas de la argumentación, característica de esta tipología textual, y las cuestiones específicas del estilo de los textos expositivo-argumentativos; explicar las estrategias que han de aplicarse en la fase de revisión del texto; y, por último, proporcionar información sobre las fuentes documentales necesarias para abordar con éxito la producción del texto escrito de modo autónomo.

La educación de las personas adultas y el aprendizaje permanente

• Referencia en UBUCAT: Medina Fernández, Óscar. La educación de las personas adultas y el aprendizaje permanente. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2024
• Resumen: En lo que concierne a la educación de la población adulta, actualmente los profesionales, los investigadores, las instituciones proveedoras de las ofertas y las autoridades educativas de los Estados se plantean varias preguntas:- ¿Cuál es la situación actual y el nivel de desarrollo institucional de la Educación de Personas Adultas a nivel internacional y en España?- En esta situación, ¿qué papel están teniendo la UNESCO, la Unión Europea, el Consejo de Europa y la OCDE?- ¿Qué función cumplen los centros de educación de adultos como estructuras y espacios para el aprendizaje a lo largo de la vida?- Desde la óptica pedagógica, ¿cabe establecer diferencias entre la educación que reciben los niños y jóvenes en el sistema educativo y la educación de las personas adultas?- ¿Cómo y sobre qué materias hemos de formar a los educadores de personas adultas y qué rasgos definen su identidad profesional?- Desde el punto de vista personal, familiar, económico y social, ¿cuál es el impacto que tiene la educación en la edad adulta?- ¿En qué dirección va la investigación en este campo y cuál es su estatus entre las Ciencias de la Educación? Con este libro se trata de responder a estas y a otras preguntas, de la mano de Óscar Medina Fernández, psicólogo, doctor en Pedagogía y profesor de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Basándose en el conocimiento que actualmente tenemos disponible, su autor nos invita a la comprensión, el análisis y el debate acerca de la evolución, la situación actual y el futuro de la Educación de Personas Adultas, como práctica y como saber educativo

Flipped Classroom en la Didáctica de la Expresión Plástica: innovación y creatividad en el aula universitaria

• Referencia en UBUCAT: Flipped Classroom En La Didáctica de La Expresión Plástica: Innovación y Creatividad En El Aula Universitaria. Editorial Universidad de Almería, 2025
• Resumen: El texto docente "Flipped Classroom en la Didáctica de la Expresión Plástica: Innovación y Creatividad en el Aula Universitaria" presenta un análisis del modelo pedagógico Flipped Classroom aplicado a la enseñanza de la Expresión Plástica en la universidad. Este modelo invierte el proceso tradicional de enseñanza, promoviendo que los estudiantes accedan a los contenidos teóricos antes de las clases mediante recursos digitales. Así, el tiempo en el aula se dedica a la práctica, la reflexión y la creatividad, lo que facilita el aprendizaje activo y colaborativo. En ese contexto, se resalta cómo este enfoque favorece una mayor interacción entre los estudiantes y docentes, permitiendo que los primeros se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje. A través de la experimentación práctica, los estudiantes pueden aplicar los conceptos teóricos adquiridos previamente, lo que fomenta una comprensión más profunda y creativa de los contenidos. Además, se hace hincapié en el uso de herramientas digitales que enriquecen el proceso educativo, permitiendo la personalización del aprendizaje y la mejora de la creatividad artística.Asimismo, el texto reflexiona sobre el impacto de este modelo en la formación de los estudiantes de arte, destacando cómo la flexibilidad de los recursos digitales y la metodología invertida les ofrece una experiencia educativa más dinámica y adaptada a sus necesidades. Finalmente, se subraya el potencial de esta metodología para transformar la enseñanza de la expresión plástica, impulsando la innovación educativa y el desarrollo de habilidades creativas clave en la formación universitaria.

Estadística aplicada al ámbito económico y empresarial

• Referencia en UBUCAT: Estadística Aplicada al Ámbito Económico y Empresarial. Editorial Universidad de Almería, 2025
• Resumen: Este texto docente recoge el contenido teórico correspondiente a la asignatura de Estadística que se imparte en el primer curso de los Grados de Administración y Dirección de Empresas; Economía; Finanzas y Contabilidad; Marketing e Investigación de Mercados; Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas; y Doble Grado en Economía y Matemáticas de la Universidad Almería. Se trata de una asignatura con carácter instrumental, que proporciona una formación básica en Estadística Descriptiva, números índices y teoría de probabilidad, herramientas de trabajo imprescindibles para la resolución de problemas que se plantean en el ámbito económico y empresarial. El manual tiene un marcado carácter práctico, en el que se presentan las nociones y métodos estadísticos sin hacer uso de un lenguaje matemático riguroso que podría dificultar la comprensión de los lectores, ilustrándose cada concepto abordado con ejemplos sencillos de aplicación que permitan una mejor asimilación. Consideramos que, por el enfoque adoptado, la utilidad de este material puede hacerse extensiva a cualquier asignatura de Estadística básica aplicada a otros campos, en especial en aquellos enmarcados dentro de la rama de las Ciencias Sociales

XIII Simposio de Investigación en Ciencias Experimentales

• Referencia en UBUCAT: Álvarez Corral, Miriam. XIII Simposio de Investigación En Ciencias Experimentales. Editorial Universidad de Almería, 2025
• Resumen: En este libro, se encuentran todas las comunicaciones presentadas en el XIII Simposio de Investigación en Ciencias Experimentales. Con ello, se pretende mostrar la fortaleza investigadora de los grupos de investigación relacionados con nuestra facultad y, en especial, de los jóvenes miembros de estos grupos cuya carrera investigadora esperamos y deseamos que sea fructífera y aporte valor añadido a la sociedad.

Aula invertida en la economía financiera y contabilidad: innovación en la enseñanza universitaria

• Referencia en UBUCAT: Abad Segura, Emilio. Aula Invertida En La Economía Financiera y Contabilidad: Innovación En La Enseñanza Universitaria. Editorial Universidad de Almería, 2025
• Resumen: El texto docente "Aula Invertida en la Economía Financiera y Contabilidad: Innovación en la Enseñanza Universitaria" analiza la implementación del modelo de aula invertida en el contexto de la enseñanza de la economía financiera y la contabilidad. Este modelo se basa en que los estudiantes accedan a los contenidos teóricos fuera del aula mediante recursos digitales, como videos, lecturas o materiales interactivos. Así, el tiempo de clase se dedica a actividades más prácticas, como la resolución de problemas, la discusión de casos y la aplicación de conceptos.El aula invertida fomenta el aprendizaje activo, la colaboración y el desarrollo de habilidades críticas y analíticas, fundamentales en las disciplinas de la economía y la contabilidad. Además, este enfoque promueve una mayor interacción entre estudiantes y docentes, y permite que los estudiantes avancen a su propio ritmo, lo que resulta en una enseñanza más personalizada y adaptada a sus necesidades. También, la integración de tecnologías digitales ofrece herramientas que enriquecen la enseñanza, facilitando el acceso a materiales interactivos y ejercicios prácticos.Este modelo se presenta como una alternativa innovadora frente a la enseñanza tradicional, ya que favorece la comprensión profunda de los contenidos y mejora la capacidad de los estudiantes para aplicar conceptos en situaciones reales. Asimismo, el aula invertida facilita la formación de competencias clave, como la toma de decisiones, la resolución de problemas y la capacidad de análisis, habilidades esenciales en el ámbito de la economía financiera y la contabilidad. En resumen, la implementación del aula invertida en estos campos representa un avance significativo en la innovación educativa, transformando la experiencia de aprendizaje y mejorando los resultados académicos.

Prácticas letradas digitales en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera

• Referencia en UBUCAT: Silva, Girlene Moreira da. Prácticas Letradas Digitales En La Enseñanza y El Aprendizaje de Español Como Lengua Extranjera. Editorial Universidad de Almería, 2025
• Resumen: Esta obra plantea un conjunto de actividades para la enseñanza de español como lengua extranjera diseñadas y alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Estas actividades han sido desarrolladas y refinadas a través de un riguroso proceso de investigación y experimentación en entornos educativos reales, asegurando su eficacia y relevancia. Se presentan en forma de tablas para facilitar su comprensión y aplicación, proporcionando así herramientas valiosas para docentes y formadores. Cada actividad incluye objetivos claros, contenidos específicos, y descriptores alineados con el MCER, lo que permite a los estudiantes alcanzar metas de aprendizaje observables. Además, las metodologías escogidas, como la gamificación, el aula invertida o el trabajo colaborativo, permiten adaptarse a la linealidad de las actividades, así como a las partes en las que se componen: una fase inicial o previa a la actividad, una fase de desarrollo durante la actividad y una fase posterior, con el objetivo de estructurar el aprendizaje y facilitar la integración de conocimientos.