Novedades de ebooks 1ª quincena de marzo 2026

Selección de nuevos títulos accesibles en los paquetes de ebooks que adquiere la Biblioteca Universitaria: Biblioteca Lefebvre, Biblioteca Virtual Tirant, Díaz de Santos, eLibro, Eureka, Grao, Ingebook, Síntesis, Unebook, Aranzadi, Biblioteca Digital ENI, Elsevier ScienceDirect eBook, ENFERTECA: la gran biblioteca de enfermería, Springer y Wiley.

Domine la ciencia de datos con Python

• Referencia en UBUCAT: Demangel, É. (2025). Domine la ciencia de datos con Python. Ediciones ENI.
• Resumen: Dominar las técnicas de modelado y la comprensión de los datos, verdadero combustible de la inteligencia artificial, se ha convertido en una habilidad clave en una sociedad transformada por la revolución digital. Tanto si está empezando como si busca nuevas habilidades y competencias, este libro le guía a través del mundo de la ciencia de datos, una disciplina que trasciende los límites de la programación para extraer información relevante y diseñar sistemas que puedan ofrecer soluciones concretas en todas las áreas. Diseñado como un verdadero manual de usuario, este libro le acompaña a través de todas las etapas del procesamiento y análisis de datos: recopilación, preparación, exploración, modelado predictivo y aplicación. Con Python y sus librerías imprescindibles, descubrirá un método claro y muchos ejemplos concretos para convertir sus datos en conocimiento y valor añadido, de tal manera que pueda aplicar inmediatamente los conceptos aprendidos. Usted aprenderá a: • entender los mecanismos principales de la ciencia de datos, • importar, manipular y visualizar datos complejos con herramientas como Pandas, Seaborn y Matplotlib, • analizar las variables con Scipy y Statmodels, • aplicar algoritmos de Machine Learning para resolver problemas reales sobre sus datos, imágenes o texto, • automatizar y estructurar sus análisis en un entorno rico y accesible.

HTML5 y CSS 3 : Domine los estándares de creación de sitios web (3ª edición)

• Referencia en UBUCAT: Aubry, C. (2025). HTML5 y CSS 3 : Domine los estándares de creación de sitios web (3ª edición). Ediciones ENI.
• Resumen: Este libro sobre el lenguaje HTML5 y las hojas de estilos CSS 3, ambos lenguajes fundacionales de la creación de sitios web, está dirigido a desarrolladores que desean tener los conocimientos necesarios para crear y hacer evolucionar sitios web, respetando las buenas prácticas. El libro está escrito de manera que permite un aprendizaje progresivo de los elementos HTML y las propiedades CSS más utilizados. Su objetivo no es presentar las diferentes variedades de sintaxis existentes, sino solo aquellas que se usan más comúnmente en la creación de sitios web modernos. Los ejemplos de código presentados por el autor se ilustran con capturas de pantalla, para que el lector pueda tener una idea del resultado obtenido. En la primera parte del libro, el autor proporciona la información necesaria para comprender totalmente el diseño del sitio web. Presenta las especificaciones técnicas de HTML y CSS, el papel esencial de los navegadores y su compatibilidad con elementos HTML y propiedades CSS, así como las buenas prácticas de diseño de sitios web, para obtener contenidos semánticamente bien diseñados. En la segunda parte, el lector aprende a diseñar la estructura de las páginas web con elementos HTML semánticos dedicados. Luego estudia los elementos que permiten insertar texto, enlaces, tablas, imágenes, formularios, sin olvidar los contenidos multimedia. Se dedica un capítulo a Microdata que permite obtener un sitio semántico y optimizar su SEO. La tercera parte permite al lector utilizar el CSS para dar formato y diseñar un sitio web. En ella se habla de la sintaxis de CSS y los selectores, se estudian los conceptos de herencia y diseño en cascada. Después, descubre cómo dar formato a cada componente de una página web: texto, imágenes, formularios y cajas de contenedores. Hay un capítulo dedicado a la explicación en detalle de las nuevas técnicas de paginación con los módulos Flexbox y Grid, y el diseño de sitios web responsivos. El autor termina con el estudio de módulos CSS dedicados a animaciones para dinamizar páginas web.

IA y generación de texto : Comprender y dominar ChatGPT, Gemini, Perplexity, Mistral, Claude

• Referencia en UBUCAT: Bertolla, M. (2025). IA y generación de texto : Comprender y dominar ChatGPT, Gemini, Perplexity, Mistral, Claude. Ediciones ENI.
• Resumen: Este libro ofrece un enfoque estructurado para comprender, evaluar e implementar la IA generativa de texto de manera eficaz y ética. Está dirigido a directivos, gerentes y profesionales que deseen aprovechar los últimos avances en inteligencia artificial generativa, así como a cualquier persona interesada en el tema.   Comienza con una sección dedicada a los fundamentos y la evolución de la IA generativa. Los lectores descubrirán la historia y los principios de funcionamiento de los modelos de lenguaje y encontrarán una presentación detallada de los pioneros de la IA generativa. Se dedica un capítulo completo a las IA generativas de texto más eficaces, como GPT, Gemini, Perplexity, Mistral y Claude, incluyendo una comparación en profundidad e instrucciones prácticas para su uso.   La segunda parte se adentra en las aplicaciones concretas, ofreciendo multitud de ejemplos de prompts en ámbitos tan variados como la creacióndecontenidos, el periodismo, el arte, el entretenimiento, la publicidad y la redacciónprofesional. También se exploran en detalle las implicaciones educativas y académicas en materia de enseñanza e investigación y desarrollo.   La tercera parte aborda las técnicas avanzadas que permitirán a los lectores dominar y personalizar los modelos generativos, adquirir buenasprácticas y tomar conciencia de los límitesdeuso. Se presentan los avances tecnológicos y su impacto en varios campos clave (matemáticas, física, medicina, climatología, etc.), así como los GPT, versiones personalizadas del modelo de procesamiento del lenguaje natural adaptadas a casos de uso específicos. El libro concluye con una reflexión sobre los retos éticos y sociales asociados al uso de la IA generativa.   A lo largo de toda la obra, los lectores dispondrán de diversas herramientas pedagógicas: estudios de casos reales, situaciones concretas y consejos de expertos. Los anexos, que incluyen un glosario y referencias, completan este exhaustivo recurso.   Este libro se posiciona como una guía imprescindible para comprender y dominar la IA generativa de texto, ofreciendo una visión práctica y prospectiva de esta tecnología que está redefiniendo nuestra relación con la escritura y la creación de contenidos.

Green IT : Claves para proyectos informáticos más responsables

• Referencia en UBUCAT: Guilliot, M., Lemaire, R., & Revereault, S. (2025). Green IT : Claves para proyectos informáticos más responsables. Ediciones ENI.
• Resumen: En los últimos años, se ha acelerado la toma de conciencia sobre la existencia de crisis ecológicas y la urgencia e importancia de los esfuerzos que se requieren. En este contexto, los profesionales del sector digital han analizado su sector y han aportado su contribución para hacer frente a estas crisis. De forma paralela, se están desarrollando herramientas, métodos y soluciones. El término Green IT se ha convertido en un tema central en los debates y estrategias. Este libro muestra el panorama actual sobre el tema a los profesionales del sector digital, ya sean diseñadores, gestores de proyectos (responsables de producto, designers…), técnicos (arquitectos, desarrolladores...), jefes de proyecto o responsables de departamento (directores técnicos, directores de proyecto, etc.). Los autores comienzan detallando la distribución y la naturaleza de las repercusiones de la tecnología digital y explican cómo su uso cada vez mayor y los problemas de obsolescencia contribuyen a aumentar su impacto. A partir de este análisis, se plantean soluciones y medidas clave para abordar esta problemática. Para facilitar la comprensión del ecosistema actual y familiarizar al lector con los términos como Green IT, IT 4 Green y tecnología digital responsable, el libro incluye un capítulo dedicado a definir estos conceptos, presentar a los actores clave del sector y detallar las normativas y legislaciones vigentes. A continuación, se describen las metodologías que permiten medir con precisión el impacto de un sistema de información o servicio digital, como los análisis de huella de carbono (GES) y los estudios de ciclo de vida (ACV). Los capítulos siguientes explican cómo optimizar el uso de recursos, dispositivos y servicios digitales, incluyendo el ecodiseño y el alojamiento sostenible. Además, el libro ofrece un inventario de los métodos, normas y herramientas disponibles actualmente. También se explica la relación de estas prácticas con metodologías de gestión de proyectos, diseño de interfaces, desarrollo artesanal de software, arquitectura y programación. En un capítulo específico, se aportan sugerencias para liderar el cambio necesario en las organizaciones. Por último, se presentan algunas innovaciones empresariales y académicas, así como ejemplos de usos responsables de la tecnología digital y modelos de negocio sostenibles.

Horizontes de Aprendizaje con Tecnologías Emergentes en el Contexto Educativo

• Referencia en UBUCAT: Barragán-Sanchez, R., Fernández-Cerero, J., & Pérez-Rodríguez, N. (2025). Horizontes de Aprendizaje con Tecnologías Emergentes en el Contexto Educativo. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: En el transcurso de las últimas décadas, la educación ha experimentado una transformación sin precedentes gracias a la irrupción de las tecnologías emergentes. Conceptos que antes parecían reservados al ámbito de la ciencia ficción, como la inteligencia artificial, la realidad aumentada, el aprendizaje automatizado y la realidad virtual, han comenzado a integrarse de manera activa en los contextos educativos, redefiniendo las formas de enseñar, aprender y evaluar. Este libro, titulado Horizontes de Aprendizaje con Tecnologías Emergentes en el Contexto Educativo", surge como una respuesta a la necesidad de explorar y documentar estas transformaciones, brindando a la comunidad académica un panorama amplio y crítico de las experiencias e innovaciones en este ámbito. Este libro reúne un conjunto de investigaciones prácticas y proyectos de innovación llevadas a cabo por destacados profesionales de diferentes áreas del conocimiento, quienes comparten un compromiso común: potenciar el aprendizaje mediante la integración creativa y significativa de tecnologías emergentes. A lo largo de sus capítulos, se presentan estudios que abordan desde la implementación de dispositivos IoT en aulas inteligentes hasta experiencias con realidad aumentada en la formación inicial docente, pasando por propuestas de aprendizaje activo mediante inteligencia artificial y realidades extendidas."

Nuevas Metodologías para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el ámbito Universitario

• Referencia en UBUCAT: Coelho Barbosa, K. (2025). Nuevas Metodologías para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el ámbito Universitario. (1st ed.). Dykinson, S.L.
• Resumen: La obra pretende responder a las necesidades de los diferentes enfoques pedagógicos en la enseñanza de idiomas en la universidad. Las actividades que se presentan son fruto del ejercicio como docente de lengua portuguesa del autor, no obstante, consideramos que sus fundamentos metodológicos son aplicables a la enseñanza de otros idiomas extranjeros. En este sentido, este libro pretende proporcionar tanto los fundamentos teóricos como el uso práctico de metodologías activas, con el objetivo de hacer del espacio de aprendizaje un entorno más colaborativo.

Patrimonio, identidad y situaciones de aprendizaje en entornos tecnológicos desde la didáctica de la lengua y la literatura

• Referencia en UBUCAT: Rosa Rivero, Á., Cantero Sandoval, M. A., Batres, I., Calceglia, I., Català Hidalgo, A., Ceballos Marón, N. A., Encabo Márquez, Á., García Sánchez-Migallón, P., González Gullón, P., Jiménez Fernández, C., Murias Román, R., Ortiz de Pinedo Sánchez, N., Roldán Martínez, I., Salinas Moraga, I., & Sevilla Vallejo, S. (2025). Patrimonio, identidad y situaciones de aprendizaje en entornos tecnológicos desde la didáctica de la lengua y la literatura. Graó.
• Resumen: Presenta una visión innovadora para la enseñanza de la lengua y la literatura, integrando patrimonio cultural, identidad y tecnología. Ofrece modelos de aprendizaje para secundaria, bachillerato y universidad, con estrategias metodológicas inclusivas y alineadas con la legislación vigente. Además, incorpora herramientas digitales, metodologías como ABP y DUA, y plataformas educativas para motivar al alumnado, proporcionando recursos aplicables y adaptables a distintos contextos educativos.

Marco de competencias docentes LEyLA. Un nuevo profesorado para una infancia plurilingüe

• Referencia en UBUCAT: Cortina Pérez, B., Trujillo Sáez, F., Andúgar, A., Alcaraz, N., García Ruda, J., Fernández Molina, J., Fernández Navas, M., Jiménez Jiménez, M. de los Á., Liébana Checa, J. A., López Medina, B., Martínez León, N., Otto, A., Yara Postigo, A., Rico Martín, A. M., Segura Robles, A., & Tabuenca Cuevas, M. (2025). Marco de competencias docentes LEyLA un nuevo profesorado para una infancia plurilingüe /. Graó.
• Resumen: El marco de competencias docentes que presentamos en este libro es el resultado del proyecto I+D+i LEyLA: «Diseño de un perfil docente para la Educación Infantil desde un enfoque plurilingüe: aprendizaje de lenguas extranjeras y lenguas adicionales en la infancia» (https://proyectoleyla.eu/), desarrollado en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Tecnológica y de Innovación 2021-2023 (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Gobierno de España). LEyLA nació con el propósito de diseñar un perfil docente para la Educación Infantil desde un enfoque plurilingüe, respondiendo a las demandas de una escuela cada vez más diversa y multilingüe. El proyecto ha sido coordinado por la Universidad de Granada y ha contado con la colaboración de la Universidad de Málaga, la Universidad de Alicante y la Universidad Complutense de Madrid, cuya implicación ha sido clave para dar forma a la propuesta que hoy compartimos. Este marco no es solo un producto académico; es fruto de un proceso profundamente colaborativo, en el que docentes, investigadores y expertos nacionales e internacionales han compartido conocimientos, experiencias y entusiasmo, creando una comunidad comprometida y generosa. Además, hemos contado con un equipo de expertas internacionales de múltiples universidades que avalan la validez del mismo fuera del territorio nacional. Difundimos este marco en castellano, valenciano e inglés como expresión de nuestro firme compromiso con el plurilingüismo y con la idea de que este documento es, ante todo, una herramienta para empoderar a quienes forman y acompañan a los niños y niñas en sus primeros aprendizajes. Invitamos a docentes, formadores y responsables educativos a hacerlo suyo, adaptarlo a sus contextos y utilizarlo como guía para fortalecer la Educación Infantil desde una perspectiva verdaderamente plurilingüe.

Investigación y formación del profesorado para la educación lingüística y literaria

• Referencia en UBUCAT: Cutillas Alberich, L., & Casanovas Català, M. (2025). Investigación y formación del profesorado para la educación lingüística y literaria. Graó.
• Resumen: Reúne aportes recientes que inspiran nuevas formas de enseñar lengua y literatura en todos los niveles educativos. A través de estudios sobre lectura y escritura –desde la literatura infantil hasta la escritura creativa y la inteligencia artificial–, ofrece ideas cercanas y útiles para el aula. Propone una mirada amplia y esperanzadora sobre la práctica docente, destacando el papel esencial de la formación del profesorado en una educación lingüística y literaria más viva y significativa.

Los nuevos retos educativos del siglo XXI

• Referencia en UBUCAT: Paños Castro, J., & Arruti, A. (2025). Los nuevos retos educativos del siglo XXI. Graó.
• Resumen: Una guía esencial que ofrece estrategias prácticas para abordar la diversidad cultural, el uso de inteligencia artificial, la personalización del aprendizaje y la gestión emocional en el aula. Tambien plantea propuestas de temas clave como el desarrollo de competencias STEM, pensamiento crítico, educación intercultural y sostenibilidad. Un libro para quienes buscan innovar y adaptarse en un contexto globalizado y tecnológico, invita a reflexionar y debatir sobre el futuro de la educación.