Leer en, para y desde las STEM en el aula

En las clases STEM, la lectura suele tener un papel secundario. Este artículo defiende leer de y sobre STEM como una práctica clave para construir conocimiento, participar en la cultura científica y desarrollar pensamiento crítico. En él se proponen criterios y estrategias para mediar la lectura de textos didácticos, cotidianos y propios de la ciencia, así como para integrarla de forma intencional en el aula.

Artículo de Digna Couso Lagarón, Èlia Tena Gallego, publicado en la revista Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura, nº 111, enero 2026.

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