La importancia de saber por qué se sabe

La investigadora y docente de la UBU Ileana M. Greca, participó en el simposio de Enseñanza de las Ciencias Naturales de la Asociación de Profesores de Física de la Argentina impartiendo la conferencia de clausura

Mañana, miércoles, esta investigadora intervendrá en las entrevistas en directo en el canal de Youtube de UBUinvestiga para hablar sobre alfabetización científica a partir de las seis de la tarde

Ileana M. Greca, investigadora y docente de la Universidad de Burgos, impartió una conferencia online sobre la importancia del concepto STEAM y su epistemología para la formación ciudadana en la clausura del simposio de Enseñanza de las Ciencias Naturales de la Asociación de Profesores de Física de la Argentina.

En su presentación abordó la educación STEAM y su naturaleza, aplicando, como ejemplo, la importancia de la educación ciudadana en materias científicas al caso del coronavirus, que se revela como un "problema netamente transdisciplinar", que exige que todo tipo de sectores sociales y disciplinas del saber trabajen de forma conjunta.

Esta profesora participará el próximo miércoles, a partir de las seis de la tarde, en una charla en directo organizada por UBUinvestiga, bajo el título "Hablando de alfabetización científica con Ileana M. Dufranc" en la que, de la mano de Samuel Pérez conversarán sobre este y otros temas relacionados con la enseñanza de la ciencia.

En el título de la conferencia impartida en el simposiso, "NOSTEM para la formación ciudadana: la epistemología en épocas de pandemia", el término NOSTEM se refiere a "Nature Of STEM", una aproximación epistemológica al concepto de STEM no solo desde una aproximación de la epistemología de sus diferentes materias (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, artes...), sino como un todo, aunque teniendo en cuenta las especificidades de cada área.

Ileana M. Greca ha resaltado que "la epistemología, es decir, cómo conocemos y cómo validamos lo que conocemos, es fundamental". Finalmente, su exposición ha concluido defendiendo que "necesitamos una formación epistemológica explícita en todos los niveles, preferentemente en contextos educativos y de STEAM integrados (...) porque la toma de decisiones, en épocas con o sin pandemias, deben estar fundamentadas en evidencias, la mayoría de ellas científicas, pero también de otras formas de conocimiento; pero todos debemos ser capaces de comprender cómo fueron construidas esas evidencias".