Compromiso estudiantil y académico como motor de paz

La colaboración entre la Universidad de Burgos (UBU), el Colectivo de Educación para la Paz (Universidad Distrital) e In-Ju huellas en Colombia, cumple más de seis años consolidada como un modelo de educación y cooperación bidireccional. Nacida en el escenario de los diálogos de paz de La Habana, esta alianza transatlántica vincula la formación académica con la reconstrucción del tejido social en algunas de las zonas rurales afectadas por el conflicto armado en Colombia, como las regiones de Arauca y Meta.

El origen de una "pedagogía de la paz"

El Colectivo de Educación para la Paz y la Fundación In-Ju Huellas tienen sus raíces en la sociedad civil. Marieta Quintero Mejía, directora de la Maestría en Educación para la Paz de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) y del Colectivo explicó, durante una reciente visita a la UBU, como en la primera fase de las negociaciones de paz entre el Estado colombiano y las FARC en Cuba, la sociedad civil no formaba parte del debate, ya que inicialmente se debían establecer los puntos del Acuerdo de Paz (2016). Ante esta situación, diversos sectores académicos e investigadores se unieron para diseñar herramientas que permitieran trasladar estos acuerdos a la ciudadanía general. Así nació el Colectivo de Educación para la Paz, del cual la Universidad de Burgos es miembro fundador. Posteriormente, para prestar una atención directa sobre el terreno, se constituyó la Fundación In-Ju Huellas, una organización sin ánimo de lucro que enfoca su acción en menores y mujeres de zonas rurales altamente vulnerables.

Investigación científica contra el olvido

La iniciativa también impulsa una serie de proyectos transnacionales que conforman su componente académico. Entre ellos figura un estudio publicado en colaboración con Fundación ONCE sobre la vida cotidiana bajo los efectos de la pandemia de COVID-19 en entornos de conflicto armado, enfocado especialmente en jóvenes con discapacidad.

Además, se está trabajando en una publicación sobre memoria histórica encabezada por la Universidad Distrital en la que participan la Universidad de Burgos y diferentes entidades latinoamericanas. Martha Lucía Orozco Gómez, docente de la UBU y coordinadora de la iniciativa, explica que el objetivo es comparar los procesos pedagógicos asociados a la memoria histórica "se analiza el recorrido de la memoria histórica y hasta qué punto se trabaja pedagógicamente. En España aún persiste el olvido de lo que ha pasado y no ha habido la restitución que sí se está observando en Colombia".

La red científica se completa con el proyecto recién concluido "Territorios que cuidan", en el que alumnado de la Universidad de Burgos analizó la relación comunitaria con la tierra, y la puesta en marcha de una nueva línea de investigación denominada "Soberanía de los pueblos".

El estudiantado como motor de la acción comunitaria

Buscando un impacto real sobre el terreno, el estudiantado de cuarto del Grado en Educación Social de la UBU organiza desde hace varios cursos mercadillos solidarios, cinefórums y rifas benéficas para recaudar fondos. Los recursos obtenidos se han destinado a la dotación de material didáctico y al acondicionamiento de la escuela rural Gabriela Mistral, en el departamento colombiano del Meta, así como a la adquisición de material sanitario y a la financiación de traslados de emergencia para cerca de un centenar de personas mayores víctimas del conflicto armado. En ediciones anteriores, también se apoyó a la escuelita de Agua Bonita, en la Amazonía colombiana.

Este compromiso se refuerza a través de las Becas de Prácticas (PPACID) – que permiten la realización de Trabajos Fin de Grado, Trabajos Fin de Máster y Prácticas en el ámbito de la Cooperación Internacional al Desarrollo -, estudiantes de doctorado que realizan sus estancias de investigación y del Programa de Voluntariado Internacional. Con este paraguas, cuatro estudiantes de diferentes titulaciones realizarán este año estancias en Colombia de entre 30 y 90 días, para participar en las iniciativas de cooperación internacional que desarrollan la Universidad de Burgos e In-Ju Huellas. En concreto, se integrarán en el programa "Escuelas PazArte" y en "Mujeres que hacen historia". Su labor pedagógica en las escuelas rurales abarca la educación socioemocional, el fomento de la democracia y la equidad de género.

También apoyarán a las mujeres de la comunidad en proyectos de emprendimiento como el costurero "Punto y cadeneta".  Marieta Quintero Mejía destaca el rigor de este acompañamiento "estamos trabajando en la adquisición de maquinaria, pero debemos realizar una labor de fortalecimiento personal y de autoestima antes de tomar esa decisión, para que estén preparadas y no se identifique el apoyo emocional con una ayuda material".

Una transformación de ida y vuelta

Los requisitos que debe reunir el alumnado seleccionado van más allá de lo curricular. Se requiere adaptabilidad, sensibilidad y una profunda empatía. La profesora Martha Lucía Orozco Gómez subraya que "deben ir con la disposición de escuchar y construir con la comunidad, no con la mentalidad de imponer soluciones desde fuera. Es un aprendizaje recíproco: intentamos aportar, pero regresamos habiendo aprendido mucho más".

El impacto sociocultural en las comunidades locales es profundo y se manifiesta en pequeños hechos, como recuerda divertida la profesora Quintero “los niños de las comunidades que han adoptado la costumbre de llamar "Burgos" a todos los estudiantes que llegan desde la universidad española. Para la profesora esta anécdota es el reflejo de algo mucho más profundo, esta presencia rompe el aislamiento de comunidades históricamente marginadas "para los menores, la llegada de los estudiantes de Burgos representa la constatación de que no están olvidados, abriendo horizontes y fomentando lo que definimos como un amor solidario y cívico".

Por su parte, la experiencia en el posconflicto reconfigura la escala de valores de los universitarios españoles a su regreso. "Los chicos vuelven transformados" - asegura la profesora Orozco - "adquieren una conciencia global directa de cómo nuestras pautas de consumo e impacto ambiental influyen en otras partes del mundo, regresando con un compromiso ético y ecológico firmemente reforzado".