Estudiantes de la Universidad de Burgos acercan el francés al Colegio María Mediadora
Un grupo de estudiantes de la Universidad de Burgos, pertenecientes al 4º curso del Grado de Maestro en Educación Primaria con mención en Lengua Francesa, visitó el Colegio María Mediadora para llevar a cabo una actividad de dramatización en francés dirigida al alumnado de 5º y 6º de Primaria.

La iniciativa, impulsada por los docentes Nieves Goicoechea Gómez, de la Universidad de Burgos, y Sergio Pellón del Río, del Colegio María Mediadora, tuvo como objetivo fomentar el interés por la lengua francesa y mostrar una manera diferente, dinámica y divertida de aprender este idioma.
La jornada consistió en una dramatización inclusiva y adaptada al nivel del estudiantado del centro - combinando diálogos sencillos, canciones y gestos - que siguió la actividad con entusiasmo y que tuvo la oportunidad de intervenir representado un pequeño papel.
Docentes y estudiantes del colegio valoraron muy positivamente esta experiencia, destacando la motivación que generó y el esfuerzo del alumnado universitario por crear una actividad pedagógica, atractiva y significativa.
Valoración personal

El alumnado de la mención de francés destacó lo gratificante de la experiencia “como futuros docentes fue algo especialmente inspirador. Al entrar en las aulas, notamos inmediatamente la curiosidad de los niños y su disposición a disfrutar de algo nuevo. Durante la dramatización se mostraron atentos, participativos y, sobre todo, muy valientes a la hora de repetir palabras, gestos y expresiones en francés que, para muchos, eran completamente nuevas”.
El interés que suscitó la actividad también fue puesto de relieve por el estudiantado universitario, “al finalizar la actividad, se acercaron para preguntarnos más palabras en francés o para comentar cuál había sido su parte favorita de la obra. Ese interés espontáneo fue, sin duda, la mejor recompensa. Nos fuimos del colegio con la sensación de haber aportado algo valioso y de haber aprendido tanto como ellos”.
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Última actualización: 16 de diciembre de 2025