Investigación adolescente para salvar vidas

Los proyectos BIE del IES Diego Porcelos abordaron la donación de sangre y de médula ósea

Los estudiantes del Bachillerato de Investigación/Excelencia (BIE) del IES Diego Porcelos presentaron sus proyectos el viernes día 27 de febrero en una jornada que volvió a poner de manifiesto el nivel de exigencia alcanzado y su madurez académica. 

El director del centro, Jesús Martín Gómez, destacó el esfuerzo sostenido y la seriedad con la que su alumnado había desarrollado sus investigaciones, y recordó que el Programa BIE se implantó el curso pasado en el instituto con un resultado que le sorprendió gratamente por la calidad de los trabajos presentados. Subrayó, además, la consolidación progresiva del programa en el centro. A continuación, el director de Acceso y BIE de la UBU, Andrés Serna, se sumó al reconocimiento a los estudiantes y dio paso a las intervenciones. 

En primer lugar, los alumnos Aitor Cabrerizo De Diego, Celia De la Torre de las Heras y Elia Rodríguez Arnáiz presentaron el proyecto ‘Acciones que salvan vidas: la donación de sangre’. El objetivo era ampliar el conocimiento de los participantes en la intervención sobre la donación sanguínea, reforzar la percepción de seguridad del proceso y fomentar una actitud favorable hacia futuras donaciones ya que, como recordaron los estudiantes, pese a que España se encuentra entre los países europeos con mayores índices de donación, sigue siendo necesario reforzar la información y la sensibilización, especialmente entre la población joven. 

De este modo, se planteó realizar una intervención educativa estructurada cuya eficacia fue evaluada posteriormente con criterios objetivos para comprobar si una puede producir mejoras significativas en el nivel de información y en la disposición hacia este compromiso social. En el estudio participó un grupo experimental de 596 personas formado por alumnado de 1º del Grado en Enfermería, del Máster de Profesorado, 4º de ESO y Bachillerato, y un grupo de control integrado por estudiantes de 2º, 3º y 4º del Grado en Enfermería y de 3º de ESO. La intervención consistió en una charla formativa acompañada de casos prácticos y resolución de cuestiones. Posteriormente, se aplicó un amplio cuestionario para evaluar el impacto de la acción educativa. 

Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en la mejora del conocimiento tras la intervención. El alumnado de Enfermería partía de un nivel inicial más elevado, mientras que los estudiantes de Secundaria y Bachillerato presentaban menor conocimiento previo. En todos los grupos intervenidos se constató una mejora notable, lo que confirma la eficacia del planteamiento didáctico y la coherencia metodológica del trabajo. 

Por otro lado, Carlos Dueñas Arroyo, Laura Sepúlveda Moreno-Cid y Alejandro Zhou abordaron la donación de médula ósea mediante un diseño cuasiexperimental en el proyecto ‘Acciones que salvan vidas: la donación de médula ósea’. Los estudiantes subrayaron la relevancia social del tema y explicaron las dificultades existentes en la captación de donantes compatibles. Para reforzar el enfoque aplicado, contactaron con la Asociación de Donantes de Médula Ósea de Burgos (ADMOBU), incorporando información directa sobre el proceso y los criterios de compatibilidad. 

La investigación perseguía incrementar el conocimiento sobre la donación de médula ósea, analizar con rigor la efectividad de una intervención educativa específica y promover una mayor concienciación e implicación en este ámbito y así generar una actitud más informada y responsable ante la posibilidad de convertirse en donante. El grupo experimental, integrado por alumnado de 4º de ESO, 1º de Bachillerato, 1º del Grado en Enfermería y del Máster de Profesorado, registró 238 cuestionarios iniciales y 169 posteriores. El grupo de control, compuesto por estudiantes de distintos niveles educativos (ESO, Bachillerato, FP Básica, Grado y Máster), aportó 189 cuestionarios. 

Los resultados evidenciaron un elevado desconocimiento inicial en la mayoría de los grupos, salvo en el alumnado de Enfermería, donde el nivel previo era superior. Tras la intervención, la mejora fue generalizada y especialmente significativa en el grupo del Máster de Profesorado. El estudio puso de relieve una carencia formativa relevante en la sociedad respecto a cuestiones sanitarias básicas y demostró que una intervención bien estructurada puede contribuir de manera eficaz a corregirla. 

Tras la presentación de ambos proyectos, la vicerrectora de Estudiantes de la UBU, Sara Gutiérrez, felicitó a los alumnos por su rigor metodológico, la calidad de los datos presentados y la madurez demostrada en la defensa pública. Subrayó que el trabajo desarrollado puede tener continuidad en la Escuela de Investigadores de la Universidad de Burgos, iniciativa que permite a los estudiantes, desde primer curso, integrarse en grupos de investigación y avanzar en una formación científica sólida. 

El director de Acceso y BIE de la UBU, Andrés Serna, asegura que la jornada confirmó que “el Programa BIE constituye una auténtica iniciación al trabajo investigador: planificación, análisis de datos, fundamentación teórica y defensa pública argumentada. Se trata de una formación exigente que prepara con solvencia para etapas académicas posteriores y refuerza la cultura del esfuerzo y del trabajo bien hecho”, asegura.