Un grupo de profesores de la Universidad de Burgos y de la UVA, de tres grupos de investigación reconocidos de la UBU GIRs: ADMIRABLE, DATAHES y de la UVA Psicología de la Educación GIE Nº 179 y una Unidad de Investigación Reconocida de la Junta de Castilla y León UIC” Nº 348 “Psicología Educativa y de la Salud”, han participado en el I Congreso Internacional de Investigación e Intervención en Psicología Escolar y Educativa celebrado en Portugal mostrando sus investigaciones sobre la utilización de recursos tecnológico y de Inteligencia Artificial en la en la detección de conductas y competencias de aprendizaje en estudiantes de Bachillerato y de Universidad.
El debate dentro del simposio, que tuvo lugar en la Universidad de Minho en el Campus Gualtar en Braga (Portugal), abrió nuevas líneas de investigación colaborativas con investigadores de las Universidades do Minho, Lisboa, y Porto y de los Institutos: Instituo Politécnico de Setúbal y Instituo Politécnico do Porto, que podrían sumarse a los proyectos e investigaciones desarrolladas por las dos universidades de Castilla y León.
Los investigadores del GIR ADMIRABLE, DATAHES y ADIPSIEDUC han participado en este encuentro científico en el simposio “Sistemas inteligentes aplicados al análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos” y presentado las ponencias “Utilización de sistemas inteligentes para el análisis de las estrategias cognitivas y metacognitivas en estudiantes universitarios: un ejemplo de análisis con la tecnología eye tracking” realizada por la Dra. María Consuelo Sáiz Manzanares, este trabajo se enmarca dentro de las investigaciones desarrolladas en los proyectos de investigación financiados por la European Commission, SmartArt, y el Ministerio de Ciencia e Innovación I+D+i 2020, “SmartLearnUni”. “Utilización de sistemas de seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en docencia universitaria: aplicación de la herramienta UBUMonitor” efectuada por el Dr. Raúl Marticorena Sánchez de la Universidad de Burgos. “Las competencias socioemocionales influyen en la satisfacción con la vida y el compromiso laboral en el profesorado de bachillerato” realizada por la profesora Paula Molinero-González de la UVA y “Análisis de la procrastinación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Una propuesta de automatización” efectuada por el profesor Luis Jorge Martín-Antón de la UVA.
Los resultados de estas investigaciones se han publicado en distintos artículos científicos. Destacan, entre otros, los artículos de Sáiz-Manzanares, M.C., Casanova, J.R., Lencastre, J.A., Almeida, L., Martín-Antón, L.J. (2022). Student satisfaction with online teaching in times of COVID-19. Comunicar, 70, 35-45.
Sáiz-Manzanares, M.C., Almeida, L.S., Martín-Antón, L.J., 3, Carbonero, M.Á., Valdivieso-Burón, J.A. (2022). Teacher Training Effectiveness in Self-Regulation in Virtual Environments. Frontiers in Psychology, 13, 776806.
Sáiz-Manzanares, M.C., Ramos Pérez, I., Arnaiz-Rodríguez, Á., Rodríguez-Arribas, S., Almeida, L., & Martín, C.F. (2021). Analysis of the learning process through eye tracking technology and feature selection techniques. Applied Sciences, 11, 6157, 1-24.
Sáiz-Manzanares, M.C., Payo-Hernanz, R.J., Zaparaín-Yáñez, M.J., Andrés-López, G., Marticorena-Sánchez, R., Calvo-Rodríguez, A., Marin, C., Rodríguez-Arribas, S. (2021). Eye-tracking Technology and Data-mining Techniques used for a Behavioral Analysis of Adults engaged in Learning Processes. Journal of Visualized Experiments, 172, e62103, 1-16.
Sáiz-Manzanares, M.C., Rodríguez-Díez, J.J., Marticorena, R., Zaparaín, M.J., & Cerezo, R. (2020). Lifelong Learning from Sustainable Education: An Analysis with Eye Tracking and Data Mining Techniques. Sustainability, 12(5), 1-18.
Ji, Y. P., Marticorena-Sánchez, R., Pardo-Aguilar, C., López-Nozal, C., & Juez-Gil, M. (2022). Activity and Dropout Tracking in Moodle Using UBUMonitor Application. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 17(3), 307-317.
Marticorena-Sánchez, R., López-Nozal, C., Ji, Y.P., Pardo-Aguilar, C., Arnaiz-González, Á. (2022). UBUMonitor: An Open-Source Desktop Application for Visual E-Learning Analysis with Moodle. Electronics, 11(6), 954.
Sáiz-Manzanares, M.C., Marticorena-Sánchez, R., Rodríguez-Díez, J.J., Rodríguez-Arribas, S., Díez-Pastor, J.F. (2021). Improve teaching with modalities and collaborative groups in an LMS: an analysis of monitoring using visualisation techniques. Journal of Computing in Higher Education, 33, 747-778.
Sáiz-Manzanares, M.C., Rodríguez-Díez, J.J., Díez-Pastor, J.F., Rodríguez-Arribas, S., Marticorena, R., & Ji, P.Y. (2021). Monitoring of Student Learning in Learning Management Systems: An Application of Educational Data Mining Techniques. Applied Sciences, 11, 2677, 1-16.
Martín-Antón, L.J., Aramayo-Ruiz, K., Rodríguez-Sáez, J.L., & Sáiz-Manzanares, M.C. (2022). Procrastination in pre-service teachers: the role of learning strategies and academic achievement. Educación XX1, 25(2), 65-88.
Martín-Antón, L.J., Almeida, L., Sáiz-Manzanares, M.C., Álvarez-Cañizo, M., &, Carbonero, M.Á. (2022). Academic Procrastination in Higher Education: Psychometric Properties of the Academic Procrastination Scale in Spanish University Students. Assessment and Evaluation in Higher Education.