Información de la convocatoria
Fecha y hora
27 de octubre, de 9.30 a 13.30 horas
Lugar
A través de Teams
Objetivos
En el contexto actual de la enseñanza superior, en el que las herramientas de inteligencia artificial plantean muchos retos a las prácticas de evaluación tradicionales, el diseño de actividades auténticas y el fomento de las capacidades de juicio evaluativo y autorregulación son decisivos para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. En este taller en línea las y los participantes:
- Aprenderán los principios clave del diseño de la evaluación auténtica y sus componentes principales, con ejemplos de diversas disciplinas.
- Diseñarán paso a paso actividades eficaces de evaluación auténtica que se ajusten a los objetivos y resultados de aprendizaje de su curso.
- Incluirán ChatGPT en un punto determinado de la actividad de evaluación.
- Definirán criterios para evaluar la habilidad de juicio evaluativo en actividades auténticas utilizando ChatGPT.
- Aplicarán los criterios anteriores para evaluar actividades auténticas entre iguales y optimizarlos.
Contenidos
- Definición y componentes de una tarea de evaluación auténtica.
- Diseño de una tarea de evaluación auténtica, incluyendo herramientas de IA.
- El juicio evaluativo del estudiantado o la capacidad de valorar la calidad de su propio trabajo y el de los demás, incluido el de ChatGPT.
- Criterios para evaluar el juicio evaluativo.
Metodología
Este taller práctico se iniciará con una breve aportación teórica sobre el significado y las características de una evaluación auténtica, a diferencia de una evaluación tradicional, y sobre el concepto de juicio evaluativo. Seguidamente vamos a diseñar paso a paso una tarea auténtica basada en los objetivos y resultados de aprendizaje de una asignatura propia. Definiremos conjuntamente una lista de criterios para evaluar el juicio evaluativo, y en pequeño grupo aplicarán dichos criterios a actividades propias de sus asignaturas en donde se use ChatGBT para que después puedan utilizarlos en sus clases con sus estudiantes. Terminaremos con una puesta en común de experiencias desde diversas perspectivas disciplinares y responderemos las cuestiones que hayan quedado pendientes.
Formadora: Mónica Feixas Codom, Universitat Autònoma de Barcelona.
