Un mando a distancia recoge el movimiento por una señal externa de infrarrojos, consiguiendo que el dispositivo haga las mismas funciones que un ratón convencional.

“Todas las drogodependencias tienen consecuencias negativas sobre las respuesta sexual y la función reproductora”

Este libro, pionero por vincular y ordenar las drogodependencias y la sexualidad, está a caballo entre la teoría y el ejercicio de la práctica diaria. De corte humanista, favorece el propósito de hablar de la vivencia de la sexualidad en personas con problemas adictivos, de lo que les ocurre en realidad y de cómo pueden ser ayudadas con tratamientos adecuados.

P. ¿Por qué esta obra es pionera?

R. Cuando en 1998 comenzamos a trabajar el área de la salud sexual con usuarios de programas de atención a drogodependientes no encontrábamos apenas materiales sobre ello. En aquel momento, tomando influencias de diversos autores y maestros, fuimos creando un modo propio de abordar aquella tarea. Ambos autores coincidíamos en la escasez de trabajos publicados al respecto y ello nos animó a escribir este texto.

P. ¿A quiénes va dirigida?

R. En general, a profesionales vinculados con la educación y la esfera sanitaria. Se trata de un manual adecuado para todos aquellos profesionales con interés en trabajar la sexualidad en ámbitos como comunidades terapéuticas, prisiones o centros de atención a menores y colegios. Incluso docentes y estudiantes que pretendan abordar la dimensión sexual humana con adolescentes pueden encontrar aquí un adecuado material.

P. ¿Cuál es la educación de los españoles hoy? ¿En qué hemos avanzado y en qué retrocedido en las últimas décadas?

R. Es cierto que hoy en día, en comparación con generaciones anteriores, contamos con mucha información, sobre todo en Internet, sin embargo esto no asegura una población bien informada, ni mucho menos bien formada. Nos encontramos con una amplia variedad en cuanto a valores y actitudes: desde las más conservadoras hasta las más liberales, desde la homofobia a la aceptación de la diversidad sexual. En general nos sigue haciendo falta la educación sexual.

P. ¿Y cuál es la educación sexual de los adolescentes y jóvenes? ¿Cómo viven su sexualidad?

R. Consideramos que los adolescentes actuales reciben muchos estímulos sexuales (publicidad, cine, televisión...). Sin embargo, la educación sexual en los centros educativos no está asegurada y depende de la iniciativa de cada centro o incluso de cada docente. Además, los jóvenes viven su despertar sexual con cierta presión ambiental. Sirva como ejemplo la pregunta que nos hacía llegar una alumna de 1º de ESO: ¿por qué cuando alguien dice que “no quiere hacer eso” le miran raro? Por ello a los jóvenes hay que enseñarles sobre todo habilidades sociales que les ayuden a lidiar con esa y otras presiones.

P. Leemos en el prólogo del libro que se ha pasado de la “represión del pasado” a la “presión consumista compulsiva del presente”. ¿Qué o quién ejerce esa presión en el momento actual?

R. Una sociedad en la que el sexo llega a ser tratado como un objeto más de consumo. Pensemos en la prostitución o la industria del porno. Entre la juventud tener numerosas relaciones sexuales se convierte en sinónimo de éxito y quien no las tiene parece un ser extraño. Félix López, quién amablemente nos regaló el prólogo, comenta como anécdota que incluso los ancianos en las residencias en ocasiones se quejan de que se sienten obligados a tener relaciones y, con gracia, defienden el derecho a que les dejen en paz.

P. ¿Cómo afectan las drogas a la sexualidad?

R. Los efectos estimulantes o afrodisiacos no son seguros y dependerán del tipo de sustancia, la cantidad o las expectativas puestas en ese consumo. La mayoría de las veces es por el llamado efecto placebo. Lo cierto es que todas las drogodependencias, a medio y largo plazo, tienen consecuencias negativas sobre la respuesta sexual y la función reproductora: problemas de erección, trastornos eyaculatorios en hombres, dificultad para llegar al orgasmo en mujeres y, en ambos sexos, disminución del deseo sexual y de la fertilidad.

P. Las relaciones entre drogas y sexualidad ¿es un vínculo pasajero?, ¿ha llegado para quedarse?, ¿cómo ha evolucionado desde que ustedes investigan esta relación?

R. No podemos asegurar si en mayor o menor medida que antes, pero la asociación entre drogas y sexualidad sigue presente hoy en día y no es algo que vaya a cambiar a menos que los gobiernos tomen medidas educativas. Por ejemplo, conocemos el uso del alcohol asociado a la práctica de conductas sexuales entre la juventud. Estudios recientes como el de Pérez Escudero (2014), realizado con una amplia muestra de 1216 alumnos entre 4º ESO y 1º de bachillerato, encuentran que un 45% de ellos así lo manifiesta. Es una triste realidad a la que nuestra sociedad deberá hacer frente.

P. ¿Cuáles son los colectivos más vulnerables?

R. En el área de la salud sexual los adolescentes, sobre todo los más jóvenes, dado que asumen más riesgos cuando tienen conductas sexuales. A medida que avanzan en edad tienen prácticas más seguras.

P. ¿Se pueden prevenir las situaciones de abusos sexuales?

R. Los abusos sexuales disminuyeron en los años 90 en EEUU debido a que las nuevas legislaciones penalizaban de manera más contundente esos actos. La otra vía es la educativa preventiva.

P. ¿Cómo se enfrentan las personas con problemas adictivos al sexo a sus tratamientos?

R. Como en otras adicciones el primer paso, fundamental y generalmente difícil, es la toma de conciencia de tener un problema, en este caso con el sexo. Una vez la persona acepta la necesidad de ayuda puede comenzar el tratamiento que deberá ser adaptado a cada paciente.

P. Ustedes incluyen en el libro unos talleres novedosos para trabajo en grupo. ¿Qué beneficios han observado en estas dinámicas que ustedes establecen?

R. Podemos hablar de aquello que observamos, que nos cuentan y evaluamos. En general los asistentes hacen una valoración muy positiva de los talleres. Aseguran que les ayuda a hablar de sexualidad con sus parejas, a entender cosas que les pasan, a quitar peso a determinados miedos o preocupaciones sobre su sexualidad. En general consideramos que favorece el autoconocimiento y mejora la autoaceptación.

El libro se presentó en el espacio UNE de la Librería del BOE. Intervinieron: Joséé Luis Sancho, doctor en Psicologíaía, master en psicologíaía clínica, legal y forense y ex director de Proyecto Hombre Madrid; y los autores Fernando Pérez del Río y Manuel Mestre Guardiola.

El próximo jueves el rector Alfonso Murillo y el vicerrector de Infraestructuras,  Juan Manuel Manso, mostrarán a los medios de comunicación las nuevas instalaciones de los pabellones 4 y 5 del antiguo Hospital Militar.

El vicerrector de Infraestructuras tiene el propósito de mostrar la aplicación de las nuevas tecnologías a la edificación. La Universidad de Burgos realizará una visita real y también virtual a los edificios por lo que es necesario llevar un móvil con lector de códigos QR o bien NFC.

A través de los códigos QR o NFC los periodistas accederán a una visita guiada que incluye toda la información del edificio en forma virtual.

Este inmueble es el primer edificio público en Castilla y León que cuenta con la certificación Passivhaus y el primero en España con el certificado EnerPHit que se concede a los edificios rehabilitados que cumplen los requisitos Passive House Institute. 

Un nuevo título que “une la experiencia académica de las universidades de Burgos, León y Valladolid, integradas en el Campus de Excelencia Internacional Triangular - E³ Los Horizontes del Hombre con la competencia profesional y la trayectoria de casi cuatro décadas de trabajo en el ámbito del Patrimonio de la Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico”, así han presentado el Máster en Habilidades para la Gestión del Patrimonio Cultural, sus directores Miguel Ángel de la Iglesia y Juan Carlos Prieto en el salón de actos del Museo de la Evolución Humana.

La presentación ha contado también con la participación de René Payo, profesor de la Universidad de Burgos e integrante de la comisión académica del máster y Aurora Martín, coordinadora del Museo de la Evolución Humana, como una de las entidades que colabora con el título.

Todos ellos han insistido en que el máster contribuirá a mejorar la difusión y puesta en valor del patrimonio cultural y además procurará “dar respuesta a las necesidades reales del sector”, formando a profesionales con un perfil integrador.

Para lograrlo, el nuevo título cuenta con la colaboración de más de una treintena de empresas y entidades. Desde firmas de restauración, arqueología o agencias culturales a centros de innovación, entidades (Hispania Nostra, Fundación Siglo, Fundación Edades del Hombre, Asociación Española de Fundaciones, Fundación Patrimonio Natural de Castila y León…) o museos como el de Altamira, el MNAC, el Prado, el Museo Etnográfico de Castilla y León o el Museo de la Evolución Humana, entre otros. La metodología del máster permitirá a las empresas y entidades colaboradoras plantear “retos” a los alumnos, para que puedan trabajar y aportar soluciones a necesidades detectadas por profesionales de diferentes ámbitos del patrimonio.

No en vano, el Máster en Habilidades para la Gestión del Patrimonio Cultural sustituye las clases magistrales por seminarios, sesiones de inspiración, visitas y prácticas desde el primer momento. “Queremos que los alumnos sean conscientes de que el sector del patrimonio, es un ámbito que ofrece múltiples posibilidades para la innovación y el emprendimiento”, comentaba Juan Carlos Prieto, quien incidía en que “actualmente el turismo cultural supone el 10% del PIB de Castilla y León”, lo que da una idea del potencial que tiene el patrimonio como sector de desarrollo y crecimiento. De hecho, apuntaba, “cada euro invertido en patrimonio, se multiplica por 26”.

Destinado a personas interesadas en el Patrimonio o a quienes deseen consolidar su experiencia laboral en el sector, mediante una formación académica universitaria, el título, con carácter semipresencial, se divide en  seis módulos, que les permitirán desarrollar sus habilidades de gestión y comunicación;   ampliar sus conocimientos en torno a cada una de las áreas que intervienen en el patrimonio o acercarse a los instrumentos y herramientas necesarias para su planificación, gestión, conservación y puesta en valor.

“Hemos procurado garantizar la composición mixta del profesorado del Máster, facilitando la participación de profesores de las tres Universidades implicadas y propiciando la adhesión de profesionales externos especializados en la gestión patrimonial para que la oferta formativa facilite la máxima heterogeneidad de conocimientos y experiencias”, comentaba el director del máster Miguel Ángel de la Iglesia.

El nuevo título comenzará a impartirse el 15 de septiembre de 2016. Las preinscripciones, según se ha recordado hoy, pueden realizarse ya en el portal de la Fundación General de la Universidad de Valladolid hasta el 1 de junio de 2016 y las matrículas se formalizarán entre el 1 de junio y el 15 de julio. Toda la información del Máster en Habilidades para la Gestión del Patrimonio Cultural puede consultarse en la web www.masterhabilidadespatrimonio.com.

La Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico, un proyecto desde Castilla y León, es una entidad privada sin ánimo de lucro, cuya misión fundamental es la de promover iniciativas de desarrollo sostenible, basadas en estudio, investigación, restauración, conservación y difusión del patrimonio social, natural y cultural.

 

La finalidad de las becas es facilitar a personas en posesión de un título universitario, la formación práctica en materia de cooperación para el desarrollo mediante la realización de prácticas dentro de la Administración de la Comunidad de Castilla y León en esta área y, en especial, en la modalidad de Educación para el Desarrollo. Para ello, las tareas vinculadas a esta beca se centrarán principalmente en acciones de información, sensibilización y concienciación ciudadana en relación con la defensa y promoción de los Derechos Humanos, el desarrollo humano sostenible y la lucha contra la pobreza.

Iván Gallo Espinosa, del Instituto Pintor Luis Saez de la capital burgalesa, ha ganado la Fase Local de la VIII Olimpiada de Economía. El segundo puesto ha sido para Mónica Melgosa Pena y el tercero para Julieta Díez Hernández. La oLimpiada, que se celebró el 9 de abril, contó con la participación de 17 estudiantes de segundo de Bachillerato matriculados de la asignatura de Economía de la Empresa.

Los tres primeros clasificados representarán a la Universidad de Burgos en la Fase Nacional que se desarrollará en Valladolid los días 22, 23 y 24 de junio de 2016.

El próximo miércoles se procederá a la entrega de los premios de la Olimpiada de Economía en el transcurso de un acto que se celebrará, a partir de las seis de la tarde, en el salón de grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Burgos.

PUESTO CLASIFICACIÓN	APELLIDOS	NOMBRE	CENTRO
1	Gallo Espinosa	Iván	IES Pintor Luis Saez
2	Melgosa Peña	Mónica	Colegio Círculo Católico
3	Díez Hernández	Julieta	IES Comuneros de Castilla
4	Mariscal Iglesias	Celia	IES Comuneros de Castilla
5	Pelegrín Izquierdo	Ana Beatríz	Colegio Círculo Católico
6	Baruque Marijuan	Manuel	IES Comuneros de Castilla
7	Moisén Gutiérrez	María José	IES Odra Pisuerga (Melgar)
8	Reguera Revilla	Francisco	Centro Educativo La Merced y San Francisco Javier
9	Portillo Ruiz	Eduardo	IES Comuneros de Castilla
10	Maté Ozarín	Jimena	Colegio Niño Jesús

La Olimpiada Española de Economía es un concurso de carácter académico y educativo, cuyos objetivos son incentivar y estimular el estudio de la Economía entre los jóvenes, premiar el esfuerzo y la excelencia académica, divulgar los estudios de Economía, así como establecer vínculos estables entre la Facultad, los centros de educación secundaria, los profesores de Economía de Bachillerato y los alumnos interesados en esta materia, que serán los futuros estudiantes en las Facultades de Economía. La Olimpiada, según el coordinador de la fase local, David Blanco, tiene que servir de punto de encuentro entre ambos niveles educativos.

Por ello, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Burgos, a través del Grupo de Innovación Docente de la Universidad de Burgos “NEXO”, participa cada año en la Olimpiada Española de Economía.

El profesor Sathees Kunjuthamby, de la Coventry University, imparte clases en la Universidad de Burgos a los alumnos del OIL (Online International Learning) Project.

El profesor visitante impartió clases a un grupo de alumnos del grado ADE bilingüe de la Facultad de Económicas procedentes de Burgos, México, Italia, Alemania y Japón, que participan en este proyecto junto a uno similar de la universidad británica, preparando un plan de trabajo conjunto para analizar la situación de empresas locales e internacionales, así como un proyecto de recursos humanos dentro de un entorno multicultural.

OIL Project es un proyecto participado por la Universidad de Burgos y una de las 15 mejores universidades del Reino Unido, la Coventry University. Se trata de una experiencia educativa internacional que promueve el contacto entre estudiantes de diferentes universidades a través de internet para realizar trabajos en común y establecer redes, utilizando el inglés como idioma principal. Los alumnos mantienen una serie de reuniones virtuales y exponen trabajos en común centrados en la internacionalización de las empresas y en el desarrollo de políticas de Recursos Humanos en un entorno marcado por la diversidad.

Los alumnos internacionales trabajan con medios tecnológicos avanzados y clases coordinadas. El propósito de esta iniciativa es analizar el caso de diferentes empresas y toda su problemática de gestión, recursos humanos y aspectos mediambientales. Según ha indicado la vicerrectora de Internacionalización, Elena Vicente, el objetivo es que los alumnos del ADE Bilingüe adquieran competencias internacionales sin moverse de casa, con el domino de la lengua inglesa. Tanto la vicerrectora como los profesores de la UBU subrayan que se trata de una experiencia innovadora e ilusionante para alumnos y docentes “Esta forma de enseñar se adecua a los nuevos tiempos, ya que a través de la tecnología y el empleo de un idioma común, el inglés, el mundo se hace más pequeño y accesible”.

La UBU es la única universidad pública de Castilla y León que oferta este Grado en Administración y Dirección de Empresas Bilingue.

Durante su estancia el profesor Kunjuthamby también mantuvo un encuentro con la vicerrectora de Internacionalización, Cooperación e Investigación, Elena Vicente, y abordaron futuras vías de colaboración para ampliar la cada vez más estrecha relación existente entre ambas universidades, prueba de ello es que el el próximo curso dos alumnos de la Universidad de Burgos cursarán sus estudios como Erasmus en la Conventry Univesity.

Esta relación se materializa en otras iniciativas comunes, además del OIL Project. Este año y el pasado varios grupos de estudiantes, procedentes de países como la India, Ghana, China, Pakistán o Tailandia integrantes del “Global leaders Programme” de la Universidad de Coventry, participaron durante una semana en el programa “Burgos: industry and cultural heritage, engines of the economy” de la Universidad de Burgos y asistieron a clases sobre economía española, local y regional, patrimonio, cambio climático y trabajo en equipo.

El programa de las dos universidades cuenta con el respaldo e implicación del tejido empresarial, los estudiantes han mantenido encuentros con empresarios como José Nicolás Correa, presidente del Grupo Nicolás-Correa, o César Ortega Sauces, Director de RR.HH. y ventas de AMCOR Spain y las visitas a compañías como Hiperbaric, GlaxoSmithKline, Grupo Antolin-Irausa, Mahou-San Miguel, Consejo Regulador de Ribera del Duero y Bodegas Portia.

GLP es una iniciativa de la universidad de Conventry que prepara a estudiantes de todo el mundo a través de un curso exclusivo para convertirse en futuros líderes, desarrollando todas sus destrezas en el ámbito político y económico, con talleres, contactos globales, experiencia internacional y contacto directo con el tejido empresarial de todo el mundo. La UBU fue primera universidad española elegida por la de Coventry como destino para su programa de experiencia internacional.

Estas actividades reflejan la vocación de la Universidad de Burgos de potenciar la internacionalización y el contacto con el mundo empresarial como dos de sus principales líneas estratégicas.

El próximo martes 17 de Mayo a las 20:00, el Doctor Emilio Sastre impartirá la conferencia "Cooperación en África" con la que nos dará a conocer el proyecto que gestiona a través de su fundación Hospital Mayo Rey en Camerún. A través de este proyecto se ha construido y se gestiona un Hospital en la población de Rey Bouba provincia de Garoua, República de Camerún. Gracias al trabajo de la Fundación, se ofrecen servicios de cirugía, ginecología, pediatría, medicina general, etc. a la población local.

Lugar: Salón de Actos del Hospital Militar, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Burgos.

Fundación Hospital Mayo Rey

La Fundación Hospital Mayo Rey comenzó en la ciudad de Burgos, con el proyecto de crear un Hospital en una región empobrecida y desasistida sanitariamente de Camerún. El nombre Fundación Mayo Rey se ha tomado del Departamento donde trabajan, el Departamento de Mayo Rey. En el idioma autóctono el Foufouldé, Mayo quiere decir Río y Rey significa Sésamo. Así pues nuestra Fundación en Castellano quiere decir Fundación Río Sésamo.

El Centro sanitario comenzó su funcionamiento el año 2010. Desde noviembre de 2011 el funcionamiento tiene carácter permanente.

Durante los años 2011 al 2015 se han realizado campañas con Voluntarios de varias especialidades que han trabajado en el Hospital. En total se han realizado 26 Campañas Sanitarias con un total de 176 Voluntarios

El rector, Alfonso Murillo, dio la bienvenida a los directores nacionales de informativos de las Cadena Cope, José Luis Pérez; Onda Cero, Julián Cabrera; y RNE, Alberto Martínez, que participaron en el debate "Radio, información y nuevas Tecnologías" celebrado en la Universidad de Burgos con motivo de la Semana de la Radio.

Los tres periodistas nacionales destacaron la importancia de la información en la radio como eje de captación y fidelización de las audiencias y la adaptación de este medio a los nuevos formatos y tecnologías. Aunque subrayaron que, en la lucha por la inmediatez, han entrado con fuerza otros medios, como los periódicos digitales, en su opinión, ninguno lo hace de una manera tan completa como la radio.

La Semana de la Radio continúa esta mañana con la emisión en directo del programa Hoy por Hoy Burgos, de la Cadena Ser, dirigido y presentado por la periodista Rosalía Santa Olalla.

Esta actividad continuará el jueves con la emisión en directo de "Escaño Cero" con Álvaro Melcón y el viernes con el programa de Radio Nacionalde España en Burgos "Ya es fin de semana" de Miguel Calvo

Un grupo de alumnos de primer curso del Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática de la asignatura Economía de la Empresa, que imparte la profesora María Teresa Peña, participan en la Master Class: " Los ingredientes para el liderazgo emprendedor" en la Sala de Usos Múltiples de la Escuela Politécnica Superior, en el campus del Vena.

Los alumnos de esta asignatura, además de elaborar un Plan de Empresa, simultáneamente preparan su Plan de Empresa personal, denominado “La Empresa más importante del mundo: Uno mismo, S.L.” y este taller ayudará a su preparación.

Esta actividad estará dirigida por Julia de Miguel San Martín, Coach, experta en Inteligencia Emocional y Licenciada en Derecho y Ciencias Políticas por UBU.

La actividad ha suscitado gran interés entre los alumnos del Grado de Ingeniería Electrónica, que ya han completado el aforo.

Julia de Miguel

Julia de Miguel es divulgadora y formadora. Diseña e imparte conferencias y programas dirigidos a padres, madres, profesorado sobre inteligencia emocional y desarrollo personal. Forma parte del equipo Aprendemos Todos, asociación educativa que busca una mirada común de padres y profesores hacia el ser que empieza a hacer su camino. Crecer para ayudar a crecer. www.aprendemostodos.com

Colabora en las publicaciones: El Emotional Magazine con la sección "Educar con emociones" y en INED21 donde escribe sobre temas de Educación y Emociones. Colabora en el programa de Radio, Vitaminas para el Alma, de Radio Evolución Burgos. Un espacio para compartir píldoras de emociones, viviencias, sentimientos y todo aquello que sale del alma. www.juliademiguel.com

Según la ponente “En este encuentro vamos a descubrir los ingredientes básicos para hacer que ese líder comience a brillar. Desde ahí, todo será posible. Vamos a trabajar cuatro ingredientes: pasión, sentido, autenticidad y acción. “