La Vicerrectora de Internacionalización y Cooperación, Elena Vicente Domingo, ha clausurado esta mañana la  II Semana Internacional Erasmus de la Universidad de Burgos que se ha celebrado esta semana. En la clausura de las jornadas se han entregado los diplomas del curso de español que han realizado durante esta semana los 22 asistentes.

Los asistentes, profesores y personal de administración de 17 instituciones académicas de Alemania, Austria, Estonia, Finlandia, Francia, Antillas, Grecia, Italia, Polonia, y Reino Unido (Escocia e Inglaterra) han participado en un intenso programa que incluía, junto al mencionado curso de español (4 niveles diferentes), seminarios, encuentros con departamentos o servicios afines en la UBU y otras actividades. Además un programa cultural, en el que ha colaborado el Ayuntamiento de Burgos, que ha incluido visitas a la catedral, el MEH, Las Huelgas o bodegas en la Ribera del Duero.

Esta semana ha servido tanto para recibir una formación complementaria, como para compartir experiencias, establecer nuevos acuerdos y dar visibilidad a nuestra ciudad y a nuestra institución en un amplio ámbito europeo.

En el Aula Romeros de la Universidad de Burgos, el director de Adisseo España, Pablo Doménech, ha recogido el Premio OGECÓN 2015, que conceden FAE, Fundación General de la Universidad de Burgos y Grupo Ibercaja. En el mismo acto se entregaron los Sellos OGECON, distintivo de buenas prácticas en Gestión del Conocimiento, que recayeron en las empresas Cerámicas  Gala, S.A. y Norteña de Aplicaciones y Obras, S.L. 

Al acto asistieron el rector de la Universidad de Burgos, Alfonso Murillo Villar, el tesorero de la Confederación de Asociaciones Empresariales de Burgos (FAE), Ignacio San Millán, y  de director territorial de Cajacírculo grupo Ibercaja en Castilla y León, Eduardo Hernández.

La empresa Adisseo ha sido galardonada  "por las trasferencia de conocimiento entre mentores y mentees, como verdaderos protagonistas de la asunción progresiva de la mejora continua y la gestión del conocimiento entre los empleados", así como por "el alto grado de formalización del conocimiento generado en las actividades y tareas cotidianas, mediante la aplicación de procedimientos novedosos".

En su intervención Ignacio San Millán felicitó a las empresas galardonadas y alabó el papel que desarrolla el Club de Conocimiento OGECÓN, que se puso en marcha el año pasado, formado inicialmente por 17 empresas comprometidas con la Gestión del Conocimiento. El Club está abierto a las empresas -pequeñas y grandes- que lo deseen y pueden acudir a él para cualquier tema relacionado con la Gestión del Conocimiento.

Colaboración Universidad Empresa

Para el rector esta iniciativa  que se desarrolla desde el año 2004 es una magnífica oportunidad  para recordar y reflexionar sobre la importancia estratégica que la Gestión del Conocimiento tiene en el éxito y competitividad de las empresas, tanto en los momentos difíciles como en los más boyantes. El rector recordó que la gestión de conocimiento es la gestión del capital intelectual en una organización, un activo estratégico, que permite hacer más competitivas a las empresas y mejorar sus resultados.

Alfonso Murillo se refirió a las relaciones universidad empresa, a la necesidad que exista un mayor acercamiento para alcanzar la excelencia, y a la disposición de la Universidad y de los investigadores de la UBU a colaborar con los empresarios de nuestro entorno

“Estamos, pues, ante un claro ejemplo de colaboración Universidad-Empresa. No lo olvidemos, nos une un mismo concepto de sociedad, de sociedad integral, a cuyas necesidades la universidad tiene que ayudar a dar respuesta, y para ello es necesario que exista una confianza recíproca y una estrecha colaboración con el tejido empresarial”, afirmó el rector.

Asimismo, habló de los Programas “Universitario-Cantera”, “Un día contigo” y “Formación Dual Universitaria”, con los que la UBU facilitar a los mejores alumnos una formación en conocimientos y competencias.

Por último, felicitó a las empresas premiadas, tanto a los trabajadores como a sus directivos, y manifestó que el compromiso con la Gestión del Conocimiento y su aplicación en el trabajo diario, es lo que ha proporcionado a ADISSEO ESPAÑA, SA, ser merecedor del Premio OGECON, VII edición, así como a CERÁMICAS GALA, SA  y a NORTEÑA DE OBRAS Y APLICACIONES, SL, por la Concesión del SELLO OGECON.

Julio César Pérez, doctorando del Programa de Educación, defenderá su tesis doctoral titulada “Indicadores implícitos determinantes de la inclusividad y exclusividad de los centros escolares de educación secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina”. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Raquel de la Fuente Anuncibay, Jerónimo Javier González Bernal y María Eugenia Martín Palacio.

El objetivo general de este trabajo de investigación consiste en un estudio sobre los indicadores implícitos determinantes de la Inclusividad o Exclusividad de los Centros Escolares urbanos y rurales de Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina. Con el fin de estudiar en las escuelas secundarias el tema propuesto han tomado  como indicadores: la Trayectoria escolar de los estudiantes en sus modalidades de inasistencias reiteradas, repitencia, y abandono y los factores más frecuentes de incidencia y realizado un estudio de Cohorte estudiantil años 2007- 20012, a modo de conocer cuántos alumnos ingresaron el primer año y cuántos lograron finalizar en los tiempos previstos la escuela secundaria; además tomaron como análisis el Plan de Mejora Institucional, un programa nacional y provincial que se ha implementado a modo de fortalecer la calidad educativa argentina. Se analizaron documentos fundamentales: Diseño Curricular Provincial, Proyecto Curricular Institucional, su articulación con los nuevos Formatos curriculares y pedagógicos, y su impacto al interior de las escuelas. Pusieron en tensión la implementación de la Tercera Materia, como estrategia innovadora y su impacto en las trayectorias escolares de los estudiantes. Se identificaron producciones de los alumnos tradicionales e innovadoras a modo de reconocer  desde qué formatos curriculares y pedagógicos se desarrollaron.

Y como elemento clave en este trabajo de investigación escucharon las voces de los alumnos, docentes, y directivos, desde el testimonio oral de los actores, para saber si los Centros Escolares en función de los indicadores abordados se tornan cada vez más inclusivos o exclusivos.

Julio César Pérez afirma que “fueron seleccionados para llevar adelante este trabajo de investigación, 23 Centros Escolares de nivel secundario, 10 urbanos y 13 rurales, de la provincia de Córdoba, Argentina. Ahora bien, en la actualidad parecería que las escuelas no pueden brindar una propuesta educativa que logre retener a los estudiantes en sus aulas, y obviamente, dentro del sistema educativo, como así también, logre reducir la repitencia, el abandono y el ausentismo reiterado”.

En su opinión, le es muy difícil a la escuela que sus alumnos promocionen más, aprendan más, y se queden más y se asocia a la repetición y al abandono un sentimiento de fracaso personal y de frustración de los estudiantes.

Por último concluye que una vez estudiado y analizado el proceso, y en función de los resultados obtenidos en la investigación, los Centros Escolares de Educación Secundaria, comunes y rurales, de la provincia de Córdoba, Argentina, en virtud de la implementación los indicadores implícitos determinantes de la inclusividad o exclusividad, se vuelven cada vez más exclusivos.

Lugar de realización:  Aranda de Duero

Bolsa de ayuda: 600€

Horario: Media jornada (posibilidad de jornada completa)

Fecha de inicio: inmediata

Duración: 6 meses (hasta 31 de agosto, 1 de septiembre - 31 de diciembre)

Idiomas: Inglés

Descripción del contenido de las Prácticas

• Area de Fabricación

Cuatro alumnos, tres de centros de Burgos y uno de Medina de Pomar, participaran en la I Olimpiada Estatal Agroalimentaria y Agroambiental que se celebrará en la Universidad Politécnica de Madrid.

Los alumnos que representarán a la Universidad de Burgos en la I Olimpiada Estatal Agroalimentaria y Agroambiental  son:

Participan en esta Olimpiada 9 Universidades:

• Universidad de Burgos
• Universidad de Valladolid
• Universidad de León
• Universidad de Salamanca
• Universidad de Lleida
• Universidad de Badajoz
• Universidad Politécnica de Cartagena
• Universidad Politécnica de Valencia
• Universidad Politécnica de Madrid

De la Comunidad de Castilla y León concurren con las cuatro universidades públicas de la región. La Consejería de Agricultura de Castilla y León es uno de los principales patrocinadores, bajo el amparo de “Tierra de Sabor, y colaboran los Colegios Oficiales de Ingenieros Técnicos Forestales, Ingenieros Técnicos Agrícolas, Ingenieros de Montes e Ingenieros Agrónomos de la región.

Los alumnos ganadores y finalistas de la I Olimpiada Regional Agroalimentaria y Agroambiental de Castilla y León se presentan a cada una de las materias evaluadas en las Olimpiadas Regionales, sólo habrá un ganador estatal por materia.

El Campus de Excelencia Internacional Triangular – E³ con la colaboración de la Fundación General de la Universidad de León y de la Empresa (FGULEM), la Asociación Clúster Soluciones Innovadoras para la Vida Independiente (SIVI), el Centro Nacional de investigación en Evolución Humana (CENIEH), la Fundación Atapuerca, el Museo de la Evolución Humana,  Renault, Michelin y el Clúster de Automoción de Castilla y León (Facyl), convocó el pasado mes de febrero la primera edición del “Premio a las Soluciones Innovadoras para la Mejora de la Calidad de Vida” con el propósito de premiar a los miembros de la comunidad universitaria que han realizado proyectos orientados a la búsqueda de soluciones tecnológicas avanzadas e innovadoras dirigidas a aportar respuestas  al interés del ser humano sobre su origen y pasado, sobre los retos que representa el envejecimiento de las sociedades avanzadas y sobre la problemática de la movilidad y del transporte, en un entorno de eficiencia energética, de sostenibilidad económica y ambiental y de accesibilidad universal.

El Comité Ejecutivo del CEI Triangular-E³ a través de cada una de las Comisiones Evaluadoras en cada una de las categorías ha determinado que los ganadores son:

En la categoría de Evolución Humana:

• Modalidad Individual: premio declarado DESIERTO
• Modalidad Grupal: Sistema interactivo de disección de primates. Solicitantes: José Miguel Carretero Díaz, Ignacio de Gaspar Simón y Juan Luis Arsuaga Ferreras. Universidad de Burgos + Universidad Complutense

En la categoría de Envejecimiento:

• Modalidad Individual: Slides: Diseño de una tabla de corte para todos. Universidad de Valladolid.
• Modalidad Grupal: Poniendo la memoria a la mano de personas mayores sanas: Instrumentos tecnológicos al servicio de la memoria cotidiana. Mª Carmen Requena Hernández, Francisco Salto Alemany y David Mañanes Castro. Universidad de León

En la categoría de Ecomovilidad:

• Modalidad Individual: premio declarado DESIERTO
• Modalidad Grupal: RodanDOS. Pablo Lobato Fuertes, Raúl García Seco; Daniel Blanco Cobián, Raúl Marcos Alonso García. Universidad de León. 

La entrega de premios se realizará en un acto conjunto abierto al público al que asistirán los Rectores y los Vicerrectores de Investigación de las tres Universidades promotras del CEI Triangular-E³, representantes de las organizaciones colaboradoras y los galardonados que presentarán brevemente sus trabajos.

El sistema interactivo de disección de primates para el aprendizaje de la anatomía comparada -dentro del máster Interuniversitario en Evolución Humana de la Universidad de Burgos, del Campus de Excelencia Internacional Triangular -E3 Los horizontes del Hombre- es una herramienta pionera en el mundo el ámbito de la paleoantropología, que intentan comercializar en centros de investigación.

En la creación de este aula virtual han colaborado los profesores de la Complutense Juan Luis Arsuga e Ignacio de Gaspar Simón y de la UBU José Miguel Carretero.

La anatomía comparada es clave en la formación de los investigadores que se dedican al estudio de la evolución humana y la disección es la herramienta fundamental en este proceso formativo. Sin embargo, los medios técnicos necesarios para llevar a cabo una disección completa son muy complejos (solo contadas instituciones y centros disponen de ellos) y conseguir cadáveres de primates para realizar este tipo de actividades es también muy difícil y hay que contar con instituciones donantes.

Este sistema financiado a través del Campus de Excelencia Internacional es una poderosa herramienta docente, funcional e interactiva "o kit virtual" de disección animal que transmite los conocimientos necesarios a los estudiantes y que a su vez puede ser utilizado en cualquier lugar, economizando los elementos necesarios para acometer una disección.

La grabación de las disecciones se ha realizado en el Departamento de Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas de la Facultad de Veterinaria de la Universidad Complutense de Madrid con cadáveres de papiones (Papio cynocephalus) cedidos por el Zoo Aquarium de Madrid y el Kit contiene videos HD en formato DVD, una aplicación para Web y PC con todos los contenidos desarrollados, 9 Láminas de disección con tags NFC que se comunican con una aplicación Tablet Android que contiene toda la información audiovisual, lo que permite una buena interactividad con el alumno en el aula vinculándolo a la actividad que está realizando.

Los contenidos audiovisuales están en español e inglés.

El doctorando Italo Alejandro Sabadini Foretich, del Programa de Educación, defenderá su tesis doctoral “Los procesos de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico en contextos universitario chilenos”. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Jerónimo Javier González Bernal y María Eugenia Martín Palacio.

Se trata de una investigación sobre las novedades en torno a la adquisición del conocimiento desde  los postulados del Ap. centrado en el alumno . No obstante, este trabajo no centra solo sus estudios en los procesos activados por  el alumno sino  también en el profesor que juega un papel importante en la medida que  participe en la confección de diseños de Ap. de cara a sus alumnos.

Entre los modelos analizados en este estudio, se opta por el que considera la interacción  profesor alumno y diseño instruccional:  “Método Instruccional de la Situación Educativa”, postulado por Rivas y seguido por los profesores Domenech, Martin del Buey y Martin Palacios con posterioridad y sus equipos de trabajo. La aplicación de este método, que responde a dos cuestionarios Mise Profesor y Mise Alumno, implico por un lado desarrollar una adecuación a la idiosincrasia y formas lingüísticas de Chile. Por otro lado, se aplicaron por primera vez mediciones psicométricas de confiabilidad y validez.

Al igual que en Europa  en América Latina  las universidades se encuentran sometidas a expectativas de lograr calidad educativa. En este campo España ya se encuentra avanzada mientras que en Chile se comienza a trabajar en este tema.

Conocer la situación educativa a través de MISE, desde la perspectiva del profesor y el alumno implica beneficios para la universidad como diagnosticar las fortalezas y debilidades del proceso enseñanza aprendizaje que favorecerá a mejorar programas y acciones de enseñanza aprendizaje de la institución, a nivel del profesor ayudara a la reflexión sobre su labor y a desarrollar un trabajo más practico adecuándolo a la calidad de la educación, finalmente  para el alumno  es de relevancia ya que mejoraría el aprendizaje de ellos.

La investigación concluye:  en  que  la percepción acerca de la  adquisición del Conocimiento tanto en los alumnos  como en los  profesores, no alcanzan niveles óptimos; al igual la percepción que tiene los profesores acerca de este principio  es mayor a la de los  alumnos; también  que el diseño instruccional  incide sobre la expectativa del rendimiento académico y finalmente cuando se buscan diferencias en función de las variables  asignatura, género, edad no existen cifras significativas.

El prestigioso investigador y doctor en Física Senén Barros ha subrayado la importancia del avance de la tecnología, la investigación y los métodos científicos aplicados al trabajo, así como la necesidad de buscar soluciones basadas en la inteligencia artificial.

En su opinión, la inteligencia Computacional influirá decisivamente en el proceso de transformación del trabajo. Desde hace tiempo la fuerza humana es sustituida por máquinas y la respuesta debe ser la adaptación a los nuevos perfiles. “Nos parece más difícil cuando es trabajo humano más que físico”. Si bien subrayó, “El país que entienda que la mano de obra barata es el futuro, es un país que no tiene futuro”.

Senén Barros participó como investigador del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de CiTIUS de la Universidad de Santiago de Compostela en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Burgos, que acoge tres congresos internacionales relacionados con la Inteligencia Computacional y la Educación.

El doctor Senén, que fue rector desde el año 2002 al 2010 en la Universidad de Santiago, preside actualmente la Red Emprendia y pronunció la conferencia “A hundred words are worth a million numbers” (Cientos de palabras valen más que un millón de números), en la que analizó y valoró una “serie de técnicas que cada vez son más comunes a la hora de generar datos e información” que faciliten a las empresas la comprensión, el análisis y la transformación de datos en información.

Vivimos en un mundo inundado de números, símbolos o información de todo tipo, pero hay soluciones o técnicas que permiten traducir todos los datos que nos rodean en «información útil» para la toma de decisiones. Respuestas que vienen de la mano de la inteligencia artificial.

Desde el 15 al 17 de Junio, se celebra en la Facultad de Económicas el 10^th International Conference on Soft Computing Models in Industrial and Environmental Applications – SOCO’15, 8^th International Conference on Computational Intelligence in Security for Information Systems – CISIS’15 y la 6^th International Conference on EUropean Transnational Education – ICEUTE’15

El coordinador del Grupo de Investigación en Inteligencia Computacional Aplicada de la UBU, el doctor Álvaro Herrero Cosío,  destacaba el carácter internacional de estas jornadas, tanto a nivel europeo como del resto del mundo, en las que intervienen profesores e investigadores de países como  Australia, China, Japón, Korea, India, Arabia Saudí, República Checa, Polonia, Túnez o Marruecos entre otras nacionalidades.

La Comisión de Evaluación de Titulaciones de ACSUCYL, una vez analizada la documentación remitida por la Universidad y estimando que cumple adecuadamente con los criterios de evaluación para la verificación de títulos oficiales, ha elaborado una propuesta de informe que implica una valoración favorable. 

FAE y la Fundación General de la Universidad de Burgos  entregarán el VII Premio del Observatorio de Gestión del Conocimiento (OGECON) a la empresa ADISSEO ESPAÑA, S.A. También se entregará el Sello OGECON, distintivo de buenas prácticas en Gestión del Conocimiento, a CERÁMICAS GALA, S.A. Y NORTEÑA DE APLICACIONES Y OBRAS, S.L. El acto se celebrará en el Aula Romeros de la Facultad de Derecho, a las doce del mediodía.

Esta iniciativa forma parte de las actividades del Observatorio de Gestión del Conocimiento que la Confederación de Asociaciones Empresariales (FAE) desarrolla desde el año 2004 con la Universidad de Burgos (UBU), coordinado por la profesora Lourdes Sáiz Barcena, y que cuenta con la financiación de Cajacírculo Grupo Ibercaja.

El jurado ha premiado a Adisseo España “por las trasferencia de conocimiento entre mentores y mentees, como verdaderos protagonistas de la asunción progresiva de la mejora continua y la gestión del conocimiento entre los empleados”. A lo que se añade “el alto grado de formalización del conocimiento generado en las actividades y tareas cotidianas, mediante la aplicación de procedimientos novedosos”.

La misión del Observatorio de la Gestión del Conocimiento es promover, desarrollar y aplicar la Gestión del Conocimiento en las empresas burgalesas para la mejora de su competitividad y crecimiento; labor en la que la UBU y FAE han venido trabajando estos años mediante diferentes iniciativas. En este marco, en 2008 se  creó el Premio OGECON.