Dirigido al PDI. Segundo Cuatrimestre (del 29 de enero al 22 de mayo de 2020).
La Universidad de Burgos ha renovado su convenio de colaboración con la Fundación Caja Rural Burgos para apoyar a los estudiantes que comiencen sus estudios en el Grado de Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural en la Universidad de Burgos.
La Fundación Caja Rural Burgos apoya con 6000 euros los estudios del Grado de Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural de la Universidad de Burgos, así como la I+D+i en este ámbito.
Además de las becas, y en caso de que la partida destinada no se agote en esta convocatoria, se prevé la puesta en marcha de ‘Bolsas de Ayuda’ para alumnos que realicen prácticas en Cooperativas y empresas vinculadas con Cajaviva, así como un Premio para aquellos universitarios destacados que realicen investigaciones en el ámbito del sector agroalimentario.
Este convenio de colaboración entre Fundación Caja Rural y la Universidad de Burgos que se lleva a cabo desde hace seis años y busca, por un lado, conseguir profesionales altamente cualificados que puedan incorporarse al sector agro-industrial, y además, asegurar el futuro de estos estudios en Burgos.
Para ello, Fundación Caja Rural aporta 6.000 euros que servirán para el desarrollo de diferentes acciones encaminadas a la promoción de estos estudios entre socios e hijos de socios de Cajaviva Caja Rural con una antigüedad mínima de 2 años.
Las principales líneas serán: las ‘Becas’ cuyo importe oscilará entre los 300 y los 600 euros y se podrán solicitar en cualquier oficina de Cajaviva Caja Rural; la ‘Bolsa de Ayuda’, que se dotará con los fondos sobrantes de la anterior categoría y que está enfocada para aquellos alumnos que estén realizando estudios relacionados con el sector agroalimentario y realicen prácticas en cooperativas y empresas socias de Cajaviva. Para ello se ofertarán bolsas de ayuda dotadas de un importe máximo de 500 euros cada una y se otorgarán en función del expediente académico; y por último, y en caso de que no se agoten los fondos de la convocatoria, se premiará al alumno o becario más destacado a lo largo del curso en su participación en un ‘Proyecto de Investigación’ en el ámbito agroalimentario, así como a los trabajos de Fin de Grado o Fin de Máster (TFG/TFM) realizados en la UBU que estén relacionados con estos estudios y que aporten un mayor grado de innovación. El montante total de estos premios alcanzará un máximo de 500 euros y deberán ser postulados, respaldados y firmados por el director del proyecto/profesor de la UBU.
El presidente de Fundación Caja Rural Burgos, Pedro García Romera, ha destacado la necesidad de que los jóvenes vean en el sector Agro-industrial una salida profesional para su futuro en Castilla y León, contribuyendo asimismo a fijar población en la región y muy especialmente en el ámbito rural.
Por su parte, Manuel Pérez Mateos, Rector de la Universidad de Burgos, ha destacado la necesidad de este tipo acciones teniendo en cuenta que nuestro país se encuentra muy por debajo de la media de la zona euro en cuanto al porcentaje del PIB destinado a la ayuda a los estudios siendo un 0,11% frente al 0,31%. Pérez Mateos destacaba también que la Universidad de Burgos es pionera en el ámbito estatal en la impartición de estudios de Grado y Máster relacionados con el sector agroalimentario y más teniendo en cuenta la importancia de éste para Castilla y León y más concretamente en Burgos.
La vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, Elena Vicente, afirma "es interesantísimo que vengan estudiantes de todas las partes del mundo" dentro de la estrategia internacional de la Universidad de Burgos.
Estas declaraciones se han producido durante el acto de bienvenida oficial a un grupo de 12 estudiantes y 2 profesores procedentes del Campus de San Luis de Potosí del Instituto Tecnológico de Monterrey (México) que, durante 3 semanas, participarán en un Curso de Investigación Científica y Tecnológica organizado por el servicio de Cursos Internacionales de la Universidad de Burgos.
Vicente ha expresado su satisfacción por la estancia de estudiantes de Preparatorio de Instituto Tecnológico de Monterrey, los llamados habitualmente como “prepas”, en el acto de bienvenido del curso sobre investigación científica y tecnológica. Se trata de la vigésimo primera edición de este curso conducidos por profesores mexicanos y docentes de la UBU y diseñado e ideado especialmente para los alumnos de preparatoria (Bachillerato) del TEC, período de estudio de entre dos y tres años por el que se adquieren competencias académicas medias para poder ingresar a la educación superior de San Luis de Potosí. “La estancia de alumnos mexicanos, y del TEC especialmente, afirmó la vicerrectora, refuerza el proceso de internacionalización de la Universidad”.
Además del programa docente está previsto un programa cultural con visitas a la Catedral, los yacimientos de Atapuerca, la Cartuja de Miraflores y una recepción con el alcalde de Burgos.
Con estos son ya 112 estudiantes mexicanos los que se han traslado a Burgos durante el período académico 2017-2018.
Más de 50 alumnos han formalizado ya su matrícula en el Curso de Verano sobre las Órdenes Monásticas organizado por la UBU y el Ayuntamiento de Medina de Pomar. Los organizadores estiman que, al faltar todavía 20 días para su celebración, probablemente se inscriban 80 estudiantes en este curso, lo que, sin duda, constituirá un éxito.
El alcalde de Medina de Pomar, Isaac Angulo Peña, y el Vicerrector de Cultura, Deportes y Relaciones Institucionales de la Universidad de Burgos, René Jesús Payo Hernanz, han presentado los cursos de verano de la UBU en Medina de Pomar. Ambos expresaron su satisfacción por seguir colaborando en una experiencia educativa que ya alcanza los 20 años y que lleva a Medina cada años más de 100 alumnos procedentes de España y del Extranjero.
Como en años anteriores estuvieron acompañados por los directores de los cursos. La profesora del área de Historia del Arte de la UBU María José Zaparaín Yáñez, directora del curso sobre órdenes “Órdenes monásticas y patrimonio artístico” glosó las características de este curso “que reunirá a los más prestigiosos expertos de Historia del Monacato y que se caracteriza por su “equilibrio perfecto entre actividades teóricas y prácticas”, reivindicando la importancia del legado monástico. La directora del curso mostró su satisfacción porque a tres semanas de su celebración haya ya más 50 inscripciones de alumnos “procedentes de múltiples lugares de España” lo que evidencia el interés que ha suscitado esta cita académica.
Por su parte, Mariano Pilar Sobejano, director del “Seminario de Verano Formación Musical” explicó las características de este curso y recorrió el prestigioso elenco de profesores que participarán en el mismo señalando que se espera la llegada de tres de decenas de alumnos de procedencia nacional e internacional. Vicerrector de Cultura, Deportes y Relaciones Institucionales de la Universidad de Burgos, René Jesús Payo Hernanz, presentó el curso “Intimidación, Posverdad y Fake News. Nuevos formatos, medios y canales para vencer la desinformación y la manipulación” dirigido por el profesor del área de Antropología de la UBU, Ignacio Fernández de Mata, haciendo hincapié en la “oportuna originalidad de este curso” que trata sobre algunos de los temas más candentes de la sociedad del conocimiento, de la comunicación y de la información de la sociedad de nuestros días.
En Medina de Pomar se celebrarán tres cursos. Del 9 al 13 de julio, Seminarios de formación musical. Profesionales de la música: formación y realidad, dirigido por los profesores Alberto Carrera Ibáñez y Mariano Pilar Sobejano. Del 16 al 20 de julio, Intimidación, posverdad y fake news. Nuevos formatos, medios y canales para vencer la desinformación y la manipulación dirigido por Ignacio Fernández de Mata y del 23 al 27 de julio Las órdenes monásticas. Arte y patrimonio dirigido por René Jesús Payo Hernanz y María José Zaparaín.
El VII Campus de la Energía Eléctrica en Castilla y León reforzará en su séptima edición la formación práctica a través de talleres y debates y ampliará los contenidos teóricos con nuevas materias de estudio, como las oportunidades para el empleo que ofrece esta actividad y las implicaciones de la política geoestratégica internacional en el sector.
7 becas de colaboración para atender la exposición "Solana y la religión"
La Facultad de Derecho acoge la conferencia “Los Derechos de la Naturaleza y los Derechos de la Madre Tierra como herencia para las generaciones futuras”, a cargo de las profesoras brasileñas Geovana María Cartaxo de Arruda Freire y Germana de Oliveira Moraes.
La conferencia, abierta al público tendrá lugar a las 13 horas en el Salón de Grados (Aulario Levante) de la Facultad de Derecho.
Esta conferencia se inscribe en las actividades del Proyecto de Investigación “Estrategias para mejorar la integración y compatibilidad del Derecho agrario y forestal con la finalidad de potenciar las políticas económicas, sociales y medioambientales del mundo rural que ambos Derechos comparten”, en el marco del apoyo de los grupos de investigación reconocidos de Universidades públicas de Castilla y León, de la JCyL, articulado desde el Grupo de Investigación Ordenación territorial y urbanística, medio ambiente y desarrollo sostenible (ORDITER) de la Universidad de Burgos.
El proyecto, cuyo investigador principal es el Dr. Fernando García-Moreno Rodríguez, pretende estudiar desde los orígenes históricos más remotos hasta el momento actual, la problemática confluencia que supone en el mundo rural la aplicación del Derecho Agrario y el Derecho Forestal en todas aquellas materias, terrenos y situaciones que se encuentran a medio camino entre uno y otro. Tales discrepancias y contradicciones comportan muchas graves perjuicios desde el punto de vista económico, social y medioambiental, fundamentalmente para agricultores y propietarios públicos y privados de montes, pero también particulares.
En el contexto latinoamericano ciertos recursos naturales como los ríos, los bosques, regiones forestales- han sido reconocidos como sujetos de derecho, inscribiéndose en una perspectiva ecocéntrica. Desde el contexto europeo –defensor de una perspectiva antropocéntrica- se sigue trabajando con unos Derechos humanos de carácter ambiental. El fundamento de ambas concepciones difiere y justifica que se llegue a conclusiones distintas. Pero ello no significa que no se deba entablar un diálogo fructífero entre ambas perspectivas. Por ello, una de las primeras iniciativas del Proyecto de Investigación va a ser suscribir un convenio de colaboración entre ambos Grupos de Investigación y, aprovechando la estancia de ambas Profesoras en la Universidad de Burgos, la celebración de un Seminario con los miembros del Grupo de Investigación, en orden a intercambiar conocimientos y buscar el soluciones efectivas y reales que sin lugar a dudas contribuirán a mejorar muchos de los problemas que existen sobre la materia en cuestión.
La profesora Nuria Belloso Martín, miembro del Grupo de Investigación ORDITER será la encargada de presentar a las ponentes.
Geovana María Cartaxo de Arruda Freire
La Dra. Geovana María Cartaxo de Arruda Freire es especialista en Derecho Ambiental de la Universidade Federal do Ceará (Brasil). Es Profesora en la Facultad de Derecho y en la Facultad de Arquitectura, impartiendo las disciplinas de Derecho Ambiental y Derecho Urbanístico. Ha participado en el Conselho Nacional do Meio Ambiente como representante de las Organizações no gubernamentales del Nordeste. Desde agosto de 2017 es Ouvidora Geral (Defensora Universitaria) de la Universidade Federal de Ceará - UFC-.
Germana de Oliveira Moraes
La Dra. Germana de Oliveira Moraes es Profesora Titular de Derecho Constitucional de la Universidade Federal do Ceará. Jueza Federal en Ceará desde 1991. Forma parte de la Red de Conocimientos de la Armonía con la Naturaleza y ha participado en el primer diálogo virtual de la Asamblea General sobre la Armonía con la Naturaleza entre expertos en Jurisprudencia de la Tierra de todo el mundo (HwN UN) (2016).
Esta conferencia se inscribe en el marco de las Ayudas para Conferenciantes año 2018, del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de Conocimiento.
A las once de la mañana tendrá lugar la firma del convenio de colaboración entre Fundación Caja Rural y la Universidad de Burgos para el impulso de la formación, la investigación y los estudios del ámbito agroalimentario.
Intervienen:
Pedro García Romera, Presidente de Fundación Caja Rural Burgos.
Manuel Pérez Mateos, Rector de la Universidad de Burgos.
La vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, Elena Vicente, dará la bienvenida oficial a un grupo de 12 estudiantes y 2 profesores procedentes del Campus de San Luis de Potosí del Instituto Tecnológico de Monterrey (México) que durante 3 semanas participarán en un Curso de Investigación Científica y Tecnológica organizado por el servicio de Cursos Internacionales de la Universidad de Burgos.
El decimonovena ocasión en que un grupo de alumnos de preparatoria (Bachillerato), período de estudio de entre dos y tres años por el que se adquieren competencias académicas medias para poder ingresar a la educación superior de San Luis de Potosí participan en este curso de la Universidad de Burgos.
Además del programa docente está previsto un programa cultural con visitas a la Catedral, los yacimientos de Atapuerca, la Cartuja de Miraflores y una recepción con el alcalde de Burgos.
El doctorando del Programa de Educación, Carlos Edudardo Bittencourt Stange defiende su tesis doctoral titulada “Indicadores de Avaliaçao sobre propostas de atividades práticas: Instrumentataçao para profesores de ciencias em formaçao”. Dirigen esta tesis los profesores Marco Antonio Moreira y Jesús Ángel Meneses Villagrá.
El trabajo de investigación tiene su foco de interés en la metodología educacional para la enseñanza de las ciencias, dentro de una investigación-acción. Aunque los resultados que se presentan en la Memoria de la Tesis corresponden al período de 2014-2017, el hecho generador tiene su origen en actividades docentes realizadas en Cursos anteriores.
Se trata de un trabajo de investigación cualitativa-cuantitativa sobre enseñanza de Ciencias, con alumnos universitarios de Ciencias Biológicas y Física y con profesores en ejercicio matriculados en el Programa de Desarrollo Educacional y en el Programa de Maestría Profesional en Ciencias Naturales y Matemáticas, en la Universidad Estadual del Centro Oeste de Paraná (UNICENTRO- BRASIL).
Los Cursos programados se estructuraron en cinco episodios de enseñanza. En cada uno de ellos se elaboraron slides en power point, materiales didácticos sobre el contenido, una colección de video-aulas, así como las referencias bibliográficas relacionadas en estos materiales instruccionales.
Los objetivos principales de esta investigación consisten en investigar las concepciones y visiones de futuros y actuales profesores en relación con las actividades prácticas que habitualmente se presentan en la enseñanza de las Ciencia, formar a profesores de ciencias sobre las actividades experimentales que deberían plantearse actualmente en el aula de ciencias y en diseñar un protocolo con indicadores apropiados para analizar, evaluar y reformular las actividades prácticas experimentales presentes en libros y materiales didácticos que utilizan los profesores para enseñar ciencias. La extensa revisión bibliográfica realizada sobre actividades prácticas y, en especial, sobre aquellas que utilizan indicadores de análisis en pre y pos-test, contribuye para argumentar la propuesta del Modelo establecido para el análisis de actividades prácticas.
En un principio se planteó una investigación cuantitativa pre-experimental. Pero posteriormente se asumió una línea cualitativa en investigación-acción, ya que se consideraron los Principios de la Teoría del Aprendizaje Significado y del Ciclo de Reconocimiento de Investigación, así como los presupuestos de las Teorías de Formación del Espíritu Científico, de la Ecología Conceptual y del Modelo Argumentativo.
Los resultados de las visiones de los docentes y del análisis de las actividades prácticas, así como las respuestas a los instrumentos de enseñanza, han permitido responder a la pregunta central de esta investigación, con afirmaciones científicas de conocimiento consideradas contribuciones de interés científico en la enseñanza de las Ciencias.
