Este curso tiene como objetivo revisar y actualizar la concepción actual de los trastornos del espectro del autismo y valorar la importancia de la detección y atención temprana, además de difundir las buenas prácticas en la intervención a lo largo del ciclo vital.
La libertad religiosa es considerada como un derecho universal. Y sin embargo es un tema poliédrico, pues encierra muchos aspectos e incluye muchas perspectivas desde la que ser abordado: derecho, política, religión, historia, sociología, periodismo, etc. Por otra parte, la libertad religiosa, aún en los lugares donde es reconocida como tal por los respectivos ordenamientos jurídicos, es un asunto que suscita tensiones, bien por parte de la sociedad o grupos de la misma, bien desde los partidos políticos, bien por parte de los propios estados o de las propias confesiones religiosas. Por su actualidad y su interés social es por lo que parece justificado que se siga reflexionando sobre la libertad religiosa en el contexto de nuestro mundo globalizado.
El objetivo del curso es propiciar un mejor conocimiento de las implicaciones políticas, legislativas y teológicas del derecho a la libertad religiosa en el contexto de una sociedad globalizada.
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Este curso ha sido aceptado para su reconocimiento por la Dirección Provincial de Educación para Profesores de Enseñanzas no Universitarias
Este curso dirigido a profesionales que trabajan con niños y adolescentes, profesores, pedagogos, psicólogos y educadores sociales, médicos, estudiantes de disciplinas relacionadas, padres y público en general interesados en el tema tiene como objetivos:
- Ofrecer pautas para interaccionar exitosamente con niños y adolescentes. Ayudarles a potenciar al máximo su desarrollo.
- Profundizar en el conocimiento del desarrollo del cerebro infantil y del adolescente.
- Difundir los últimos avances de las neurociencias y su aplicabilidad a la hora de educar a niños y adolescentes.
- Analizar la importancia de la nutrición, el sueño y el deporte en el desarrollo del cerebro y cómo minimizar el efecto del estrés.
- Ajustar la respuesta educativa a los alumnos con trastornos del neurodesarrollo.
- Profundizar en el conocimiento del desarrollo del cerebro infantil y del adolescente.
- Conocer algunos programas psicopedagógicos que ayudan a estimular el cerebro infantil.
- Reflexionar sobre el papel de la tecnología en el desarrollo del cerebro de niños y adolescentes.
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Este curso ha sido aceptado para su reconocimiento por la Dirección Provincial de Educación para Profesores de Enseñanzas no Universitarias.
La vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, Elena Vicente, recibe a un grupo de estudiantes mexicanos del TEC de Monterrey que se han desplazado a la Universidad de Burgos para participar en un curso sobre “Investigación científica y tecnológica”. El acto tendrá lugar el lunes, 4 de julio, a las 12:15 horas, en el salón de Grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Diecinueve estudiantes del TEC de Monterrey, del campus de San Luis de Potosí, participan este año en la décimo-octava promoción de este curso.
Desde el año 1998, estudiantes del campus de San Luis de Potosí vienen realizando un curso de Investigación Científica y Tecnológica en la Universidad de Burgos, a través de Cursos Internacionales. Este programa se ha ido consolidando a lo largo de los años, convirtiéndose uno de los programas internacionales más veteranos de la Universidad de Burgos.
El curso “Investigación científica y tecnológica” es un curso de 3 semanas de duración, que incluye clases de tecnología y un curso de investigación sobre Atapuerca, impartido por profesores de la UBU. Además los estudiantes disfrutan de numerosas actividades culturales, visitas, talleres de cocina y baile. Este grupo de estudiantes además visitarán durante 2 semanas ciudades de España (Madrid, Bilbao), así como ciudades europeas ( Bruselas, París, la Haya, Estrasburgo).
Durante el acto acompañará a la Vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, la Coordinadora de Cursos Internacionales, Mª Pilar Alonso Abad.
¿Cómo han encarado sociedades como la alemana, francesa, argentina, chilena o surafricana sus pasados traumáticos recientes? ¿Es posible enterrar el pasado, pasar página, olvidar (socialmente) el sufrimiento? A partir del deslindamiento de los conceptos de memoria e historia, y de una aproximación al sufrimiento en la historia, el curso atenderá a distintos casos de gestión de pasados conflictivos, soluciones y políticas que han permitido a sociedades muy distintas ahondar en su compromiso con los principios de los Derechos Humanos y los valores democráticos, dando una mejor atención a las víctimas.
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Este curso ha sido aceptado para su reconocimiento por la Dirección Provincial de Educación para Profesores de Enseñanzas no Universitarias.
La cultura del vino está plenamente arraigada a lo largo de las riberas del Duero, no en vano éste es uno de los grandes ríos vitivinícolas del mundo, por tanto los objetivos de este curso se vinculan a este arraigo milenario y se focalizan en continuar con la difusión y fomento de la cultura del vino entre las gentes de la comarca de la Ribera del Duero, de la provincia de Burgos y de cuantos aquellos interesados por el vino que quieran disfrutar de unos días de charlas y actividades en torno al patrimonio cultural del vino que ofrece la provincia de Burgos y alrededores.
Conscientes de que la defensa de la Cultura del Vino no debe tener fronteras, un año más el Curso sale de visita a otras zonas de producción, este año nos desplazamos a la D.O. Rueda, región vitivinícola conocida a nivel mundial y con la que tenemos alianzas y sinérgicas comunes y de gran interés para todo el sector vinculado a la cultura del vino. Se persigue ampliar las miras y hacer ver a los alumnos las bondades de la colaboración, así como la posibilidad de ver cómo se fomenta la cultura del vino en otras regiones.
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Este curso ha sido aceptado para su reconocimiento por la Dirección Provincial de Educación para Profesores de Enseñanzas no Universitarias
El curso pretende exponer cuáles son las diferencias entre ciencia y pseudociencia, conocimiento racional e irracional y ofrecer a los alumnos mecanismos que les ayuden a identificar la segunda, algo que debería estar al alcance de cualquier educador, comunicador y profesional de la salud y sería muy recomendable que se extendiese al público en general.
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Este curso ha sido aceptado para su reconocimiento por la Dirección Provincial de Educación para Profesores de Enseñanzas no Universitarias
El principal objetivo de este curso es ampliar el conocimiento de las principales infecciones por patógenos multirresistentes que afectan al paciente crítico en la unidad de cuidados intensivos (SARM, Acinetobacter, Pseudomonas, BLEAs...) y las medidas para promover la disminución de su incidencia.
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La Universidad de Burgos ha organizado un curso sobre neurociencia y educación en el que participarán profesionales de primer nivel y reconocido prestigio tanto de la práctica cotidiana en neurociencia como de la investigación científica. Con este curso, que se celebrará del 11 al 15 de julio en la capital burgalesa, se planea desterrar mitos y de avanzar en el camino de las evidencias científicas. “ Es el momento de crear puentes entre la neurociencia y la educación, de intentar responder con rigor a una serie de interrogantes, pero sobre todo a uno que está en el vértice del debate: ¿qué puedo hacer para mejorar el desarrollo cerebral de niños y adolescentes?”, según señalan las directoras del 
curso Gloria Pérez de Albéniz Garrote y Camino Escolar Llamazares
La principal razón por la que estas dos profesora decidieron realizar este curso fue porque, en primer lugar, es un tema con una aplicación directa en el aula que puede redundar en un beneficio para el desarrollo cerebral de niños y adolescentes y “a esto se le une que vivimos un momento de intenso debate en relación con la educación y los métodos más eficaces de aprendizaje, y desde la Universidad de Burgos queremos aportar nuestro grano de arena”, afirman.
En el curso se tratarán temas de mucha actualidad. ¿Cómo influye la emoción en el aprendizaje? ¿Cómo aprende y cómo se consolida la información en la memoria? ¿Cómo funciona y cómo se puede mejorar la atención? ¿Cómo afectan las TIC al desarrollo cerebral?. También habrá momento para estudiar la neurología del aprendizaje de los alumnos con determinadas necesidades educativas específicas y se comentarán diferentes programas de estimulación que han demostrado su eficacia, sin olvidar tampoco los temas más relacionados con la salud y analizar la importancia del sueño, de la nutrición y de la práctica deportiva en el desarrollo y cómo minimizar la respuesta de ansiedad del organismo.
El curso cuenta con una serie de profesores que, desde sus diferentes campos de trabajo e investigación, van a proporcionar una visión actualizada sobre el tema, entre otros, Neurocientíficos como Francisco Mora y Tomás Ortiz, investigadores y excelentes divulgadores de los conocimientos sobre las neurociencias y su aplicación en la educación, así como profesionales de la neurología, psicología y promoción de la salud como David Conejo, Xosé Ramón García o José María Trejo, todos ellos profesionales sanitarios en el HUBU y con dilatada experiencia investigadora.
Asimismo, el curso cuenta con un grupo de profesores de la Universidad de Burgos, especialmente interesados en el tema del desarrollo cerebral y formadores de futuros maestros o profesionales sanitarios como Elvira Mercado, Begoña Medina y Fernando Pérez del Río, un destacado experto en las tecnologías y educación.
Finalmente, los profesores del colegio La Salle, Antonio Vidal González y Manoli de Antonio explicarán las metodologías activas del proceso enseñanza-aprendizaje que están llevando a la práctica en sus aulas.
Quinteto formado en 2013 por Carlos Indaberea, al acordeón; Ana Arjona, al piano; Luis Martínez, al violín; Cristina Ortego, al contrabajo y Alfredo Salcedo, al vibráfono.
Su objetivo es estudiar y difundir las composiciones del gran maestro del tango Astor Piazzolla, bandoneonista y compositor argentino, considerado uno de los músicos más importantes del Siglo XX. Realizó arreglos orquestales para el bandoneon (pariente del acordeón). Cuando comenzó a hacer innovaciones en el tango en lo que respecta a ritmo, timbre y armonía, fue muy criticado por los rangueneros de la " vieja guardia", ortodoxos en cuanto al ritmo, melodía y orquestación. En los años posteriores sería reivindicado por intelectuales y músicos de rock.
