Un grupo de estudiantes de la universidad norteamericana de Western Michigan permanecerán en nuestra ciudad durante cuatro meses y participarán en un Curso de Lengua y Cultura Española, que incluye clases de Historia, Arte, Música, Literatura, Cultura, Evolución Humana…Además estos alumnos realizarán sus prácticas de español Bienvenida Western Michigan Universityen diferentes colegios de la ciudad como profesores y alguno de ellos impartirá un curso de inglés abierto a los ciudadanos gracias a la colaboración de la Concejalía de la Juventud del Ayuntamiento de Burgos. Durante su estancia también tendrán ocasión de disfrutar de numerosas actividades culturales, talleres de baile y cocina, y viajes a Salamanca, Madrid, Segovia o Bodegas de Ribera del Duero.

Estos alumnos, que presentan un brillante expediente académico, muestran un perfil heterogéneo. Hay estudiantes de Administración de Empresa, Periodismo, Ingeniería Química, Educación Secundaria, Criminología…pero todos cursan estudios de español en su universidad de origen durante cuatro años, además de su titulación.

Bienvenida Western Michigan University2La vicerrectora, Elena Vicente, destacó la estrecha colaboración entre las dos instituciones, la UBU y Western Michigan University. Este es el programa internacional más antiguo de la Universidad de Burgos, que cumple el décimo séptimo aniversario, muy consolidado gracias a los fuertes lazos entre ambas universidades. Durante estos diecisiete años, un grupo de hasta un máximo de 20 estudiantes, desde Western Michigan seleccionan a los alumnos con mejor expediente,  vienen realizando este curso desde agosto a diciembre y numerosos graduados de la UBU continúan sus estudios de Máster y Doctorado en la institución norteamericana.

La coordinadora del grupo, la Profesora Mariola Pérez de la Cruz, incidió en la excelencia de los alumnos que cada año participan en este curso y el alto grado de satisfacción que muestran, tanto los alumnos como ambas universidades.

La convivencia con las familias burgalesas que alojan a estos estudiantes fue señalada por la Coordinadora de Cursos de Español de la UBU, Pilar Alonso Abad, como una parte fundamental para disfrutar y experimentar una verdadera inmersión lingüística y cultural, completando así su formación académica.

Un grupo de 14 estudiantes de Western Michigan University, Kalamazoo, MI se desplazarán a la Universidad de Burgos para realizar un curso de Lengua y cultura española. Los estudiantes, además de realizar un curso de español, recibirán clases de Historia, Arte, Música, Literatura, Cultura, Evolución Humana y llevarán a cabo numerosas actividades culturales, talleres de baile y cocina, y viajes a Salamanca, Madrid, Segovia o Bodegas de Ribera del Duero. El grupo vendrá acompañado por su Coordinadora, la Profesora Mariola Pérez de la Cruz.

Tras la sesión de orientación organizada por Cursos Internacionales, la vicerrectora de Internacionalización y Cooperación, Elena Vicente Domingo, recibirá y dará la bienvenida a los estudiantes  en el salón de Grados de la Facultad de Ciencias Económicas.

El programa de Western es el programa internacional más antiguo de la Universidad de Burgos, muy consolidado gracias a los fuertes lazos que unen a ambas universidades, ya que numerosos estudiantes graduados de la UBU continúan sus estudios de Máster y Doctorado en Western; este año se cumple el décimo séptimo aniversario. Cada año, un grupo de hasta un máximo de 20 estudiantes realiza el curso desde agosto a diciembre y conviven con familias para poder disfrutar y experimentar una verdadera inmersión lingüística y cultural. A menudo, alguno de los estudiantes decide quedarse en la ciudad y continuar sus estudios durante el segundo cuatrimestre, y son varios los estudiantes que vuelven a visitar la UBU y a las familias, como Aaron Wilson, estudiante de ingeniería que en dos ocasiones ha pasado por aquí.

El Grupo de Enseñanza de la Física (ENFIS) de la UBU y el Grupo Especializado de Enseñanza de la Física (GEEF) de la Real Sociedad Española de Física (RSEF) celebrarán en la Universidad de Burgos las  X Jornadas sobre Enseñanza de la Física

jornadas físicaComo ya es habitual, las jornadas son temáticas y en la presente convocatoria se han planteado como homenaje al Año Internacional de la luz y las tecnologías basadas en la luz,  y el tema central será la enseñanza de la luz y de sus tecnologías en los diferentes niveles educativos y en sus diversos formatos de realización y comunicación (talleres, proyectos, laboratorios, online,...).

Durante las jornadas se presentarán las experiencias didácticas (de todo tipo) que habitualmente se hacen en los niveles de Secundaria, Bach y Universidad, o algunas contribuciones novedosas en las materias científicas.

Desde la organización se invita al profesorado de todos los niveles a participar enviando sus propuestas, antes del 5 de septiembre, a:  vtricio@ubu.es y aserna@ubu.es. Las experiencias más interesantes se sumaran a las ponencias previstas de destacados investigadores y docentes, entre las que destacan:

Conferencia inaugural: “En el Año Internacional de la Luz 2015: algunas consideraciones acerca de la educación y especialización en óptica y fotónica”. Por Mª Luisa Calvo Padilla. Vicepresidenta del Comité Español para el Año Internacional de la Luz y Vicepresidenta de RSEF.

“Debate histórico acerca de la naturaleza de la luz” como hilo conductor para la enseñanza de conceptos de Óptica en Secundaria y en Bachillerato. Por Manuel Alonso. IES "Leonardo da Vinci" de Alicante.

“¿Cómo funcionan nuestras gafas?”. Por Sergio Barbero Briones. Secretario del Comité del año de la Luz y científico del Instituto de Óptica del CSIC.

"Scientix, punto de acceso a laboratorios remotos y virtuales para la enseñanza de la Física. Algunos ejemplos sobre la luz". Daniel Aguirre Molina. Embajador Scientix para España y profesor de Física y Química en el Colegio Pedro Poveda de Jaén.

"Radioastronomía educativa con PARTNeR, otra forma de observar el universo". Juan Ángel Vaquerizo Gallego. Unidad de Cultura Científica Centro de Astrobiología (CSIC-INTA). Coordinador del proyecto PARTNeR.

Cincuenta niños, 30 de la asociación Aransbur con deficiencia auditiva y 20 chavales de los II Campamentos urbanos de la UBU, han participado en una Yincana para conocer el campus a través del juego.

YincanaLos niños agrupados en equipos, con nombres tan pintorescos como Tsunami, Los caníbales, vulcano y La salamandra, han desarrollado diferentes actividades y juegos en el edificio de administración y servicios, la Biblioteca central, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, el polideportivo... A lo largo de la jornada, los niños sordos han identificado los arcos y escudos del Hospital del Rey, dibujado el logotipo de la UBU y participado en una actividad de integración con los niños de los campamentos urbanos de la UBU en el Polideportivo de San Amaro.

La idea de celebrar este encuentro, con el objetivo de mostrar los diferentes servicios e instalaciones de la UBU, surgió durante la clausura del curso de verano “Nuevos retos en el abordaje de la deficiencia auditiva”, dirigido por Natividad de Juan Barriuso y José Luis Arlanzón Francés, que concluyó de una forma muy especial y emotiva al entregar los diplomas a los asistentes los niños de la asociación Aransbur. Con la yimcana se ha querido poner el broche final de este curso de verano intenso, participativo y muy enriquecedor en  lo formativo pero también en lo humano. La diversidad entre participantes y ponentes hizo posible  una mirada distinta de las personas con discapacidad auditiva.      

En el curso Miguel Angel Moreno analizó las últimas investigaciones realizadas para identificar los genes y  las proteínas que intervienen en las hipoacusias hereditarias, si bien indicó alguna de las dificultades encontradas como el elevado número de genes asociados a mutaciones (más de 200) o los limitados estudios de epidemiología genética. Y señaló la importancia del  consejo genético con el fin  de estudiar un mayor número de casos que permita tener más evidencias sobre los genes que están presentes en esta patología.

Los datos sobre la incidencia de la hipoacusia en España reflejan la importancia de problema y la necesidad de los programas de detección precoz y atención integral de las hipoacusias infantiles que desde el 2004 llevan funcionando.

Cada año, en España dos mil quinientas familias tienen un recién nacido con problemas en su audición. De ellos, aproximadamente quinientos serán casos de sorderas profundas.

actividad lúdicaMás del 95% de los niños y niñas sordos nacen en el seno de familias cuyos padres son oyentes y más del 40% de la población con sorderas profundas severas y profundas va a ser candidata a implante coclear.

El implante coclear  y los audífonos de última generación han supuesto una revolución en el tratamiento de las pérdidas auditivas y  donde los profesionales de logopedia son una pieza clave para la habilitación de las personas sordas y el aprovechamiento de las prótesis auditivas.

Gerardo Echeita disertó sobre las claves y los desafíos de la escuela inclusiva, donde la diversidad no se vea como una amenaza sino como una fuente de enriquecimiento y se cree una cultura de colaboración. Echeita resumía su ponencia en una frase “La educación sino es inclusiva NO es Educación”.

Ignacio Temiño indicaba algunos retos en nuestra universidad: mejorar la acústica en las instalaciones, la accesibilidad en las actividades culturales ...  

La mesa redonda “Reinventando el papel del movimiento asociativo” reflexionó sobre el nuevo escenario de las entidades sociales, que van a tener que transformarse para potenciar una cultura de colaboración,  de búsqueda de sinergias y espacios comunes. En esta línea hemos trabajado Aransbur y la Universidad de Burgos para llevar a cabo este proyecto de curso de verano.

 

En el apartado de laboratorios químicos y riesgos, se ha introducido un nuevo apartado relativo al almacenamiento de productos químicos. El Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT)ha publicado un documento divulgativo relativo a Almacenamiento de productos químicos - Orientaciones para la identificación de los requisitos de seguridad en el almacenamiento de productos químicos peligrosos. Este documento tiene por objeto facilitar la identificación de los requisitos de seguridad que deben cumplir los almacenamientos de productos químicos peligrosos, en base a la normativa actualmente en vigor. Así, el documento consta de cinco apartados correspondientes a los puntos críticos de los almacenamientos (identificación de la peligrosidad, condiciones técnicas de la instalación, compatibilidad en el almacenamiento, procedimientos de trabajo y actuación ante emergencias), y de distintos anexos con información complementaria para facilitar la aplicación de las exigencias y recomendaciones recogidas en el texto