El Rector de la Universidad de Burgos, Responsables del Ayuntamiento, CEEI y Banco Santander presentan el Proyecto ganador Explorer 2018 Universidad de Burgos - CEEI.
La conferencia de prensa tendrá lugar a las 10,00h, en el Salón de Grados de la Facultad de Derecho.
Más de cien científicos, entre ellos las profesores investigadoras de la Universidad de Burgos, María de la Cruz Ortiz Fernández, de Química Analítica, Verónica Tricio, directora del Departamento de Física y Ángela Mediavilla, profesora de la Esucela Politécnica Superior han participado en la obra "Ciencia, yo quiero ser científico!!!", un libro de divulgación que anima y ayuda a estudiantes, entre 14 y 18 años, a decidir que científico quieren ser.
El origen de esta obra -coordinada por Quintin Garrido- surgió en Burgos durante una peregrinación del Camino de Santiago y la idea fue lanzada a multitud de científicos, la mitad de ellos mujeres, que han participado de forma altruista para dar a conocer a los chicos y chicas la actividad científica que desarrollan los investigadores.
Como recuerda, en el índice de esta obra, el presidente de la Fundación Cultura de Paz y ex director general de la UNESCO, Federico Mayor Zaragoza, una de las responsabilidades de la comunidad científica es transmitir a la ciudadanía la relevancia de la investigación científica, como frontera intelectual que permite abordar preguntas fundamentales sobre el universo y sobre la vida, ante la incidencia de la Ciencia en el desarrollo y bienestar de la sociedad, en aspectos como la salud, la alimentación, la energía o el medio ambiente.
Todos los capítulos de "Ciencia, yo quiero ser científico!!!" son independientes y se pueden leer sin orden. En esta obra digital, la catedrática de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Burgos, María de la Cruz Ortiz Fernández, ha elaborado el capítulo titulado "Yo quiero ser Quimiómetra" y las profesoras Verónica Tricio "Yo quiero ser profesora de física" y Ángela Mediavilla "Yo quiero ser Física Experimental".
Ortiz Fernández argumenta en su capítulo: ¿Cómo voy a querer ser de mayor quimiómetra, si no sé lo que es? y esgrime: “concretar cómo se quiere ser científico es una historia de profundización en uno mismo”.
Esta profesora relata cómo en los años 70 cuando ella comenzaba en la Universidad se daba una definición de esta disciplina. La quimiometría usa métodos matemáticos, estadísticos y lógica formal para diseñar o seleccionar procedimientos experimentales óptimos y obtener la máxima información relevante contenida en datos químicos. “Comencé –subraya- siendo aprendiz de química”.
“Un quimiómetra –recuerda- puede tener ideas bellas, lógicas, elegantes, imaginativas, innovadoras pero carecen de valor si no son aplicables al entorno disponible, sólo son buenas si ‘trabajan’”. Para esta investigadora la preocupación permanente del quimiómetra es conseguir que sus predicciones sean reproducibles, como es una ciencia metrológica y las medidas tienen incertidumbre se arma al estudiante con un curso de estadística elemental y se le instruye en un montón de técnicas analíticas examinando los fundamentos físicos y químicos que subyacen a la instrumentación que posteriormente utilizará.
De una forma muy didáctica afirma que “ser capaz de tomar decisiones en ambiente de incertidumbre se ha convertido en uno de los retos más importantes del quimiómetra” y habla del orden de la señal y de la necesidad de “crear” orden en los datos, detectar y modelar las estructuras subyacentes “esto es lo que sabe hacer un quimiómetra”.
Una de sus principales labores -advierte- es determinar la cantidad de una sustancia ya sea una droga, pesticida o cualquier otra sustancia química de interés mediante una función de calibrado y, por ello, los quimiómetras somos “calibrado-dependientes”.
Otros desafíos interesantes para el quimiómetra están relacionados con el ‘Reconocimiento de Pautas’ y la optimización de procesos industriales y de procedimientos en el laboratorio utilizando metodología del diseño de experimentos que permiten reducir costes y ahorrar reactivos tóxicos lo que redunda en un mayor cuidado del medio ambiente.
La Doctora en Ciencias Físicas y Profesora Titular de Universidad, del Área de Física Aplicada del Departamento de Física de la Universidad de Burgos Verónica Tricio que desde que terminó sus estudios ha sido profesora de la UBU ha escrito el capítulo Yo quiero ser...Profesora de Física. Tricio explica en esta obra su experiencia personal durante sus estudios de Bachillerato y después en la Universidad y recuerda la pregunta que se hacía: ¿Qué significaba ser profesora de física? y ¿Qué se requería para ser buena profesora? mientras buscaba afanosamente la fórmula para resolver los problemas..
Tras su largo bagaje docente, Verónica Tricio dice que, en general, ser profesor de física va mucho más allá que enseñar los contenidos científicos de la materia y evaluar que los estudiantes los hayan adquirido. En la educación superior, en particular, ha de estar capacitado para desempeñar correctamente las tres funciones que le son encomendadas: la docencia, la investigación y la gestión.
Recuerda las palabras de Ilya Pregogine durante Conferencia en el Fórum Filosófico de la UNESCO en 1995, un profesor de física debe estar siempre dispuesto a ampliar su conocimiento. Nos encontramos –argumenta- al final de esa era de la historia de la ciencia que se abrió con Galileo y Copérnico. Un período glorioso en verdad, pero que nos ha dejado una visión del mundo demasiado simplista. La ciencia clásica enfatizaba los factores de equilibrio, orden, estabilidad. Hoy vemos fluctuación e inestabilidad por todas partes. Estamos empezando a ser conscientes de la complejidad inherente del universo. Esta toma de conciencia, estoy seguro, es el primer paso hacia una nueva racionalidad”
La profesora Ángela Mediavilla Trabada, Licenciada en Física e Ingeniera de Telecomunicaciones y profesora en la Universidad de Burgos y del
Colegio Liceo Castilla en Burgos, es la autora del capítulo 75, "Yo quiero ser Física Experimental"
El capítulo de Ángela Mediavilla habla sobre la física, en concreto sobre el complejo mundo de la experimentación, la importancia de ser riguroso cuando se toman medidas y la utilización del Sistema Internacional de Unidades.
Para explicar en qué consiste ser un físico experimental afirma: ¿Qué es un físico? Si tuviésemos que responder a esta pregunta, sin duda diríamos que ante todo es un ser curioso.
Cuando somos niños, alrededor de los cuatro años de edad, sentimos un impulso que nos lleva a una explosión de porqués. “Mamá ¿por qué el cielo es azul?”. “Papá, ¿por qué flotan los barcos?”. Y así sucesivamente. Este elevado número de preguntas vuelve locos a nuestros padres y a todos los que nos rodean. Lamentablemente con los años esta curiosidad, esta sensación de maravilla y sorpresa ante el mundo, se extingue en algunas personas. Puede que, por la fuerza de la costumbre, nuestro entorno deje de impresionarnos y nos refugiemos en la excusa del “siempre ha sido así”. El hielo siempre ha flotado sobre el agua a pesar de ser sólido, el Sol siempre ha salido por el Este al amanecer, la lluvia siempre ha caído hacía abajo, mi café siempre se enfría si espero unos minutos… Pues bien, un físico no acepta el argumento del “siempre ha sido así”. Los científicos cuestionan cada uno de estos fenómenos y, lo que es más importante, intentan darles una explicación razonada, tomando medidas.
Luego habla de lo que es medir y del uso de unidades, en concreto del Sistema Internacional.
La profesora Mediavilla subraya que el método científico, es una aproximación al estudio de la realidad, a la búsqueda de respuestas a esos porqués, a través de un enfoque empírico y deductivo, es decir, mediante la experimentación. Todo experimento que se precie debe ser repetible y refutable. Repetible en el sentido de que cualquier persona, en cualquier lugar, pueda reproducirlo obteniendo resultados idénticos. Refutable en el sentido de que admita la posibilidad de que diferentes diseños en los que se tengan en cuenta parámetros distintos puedan matizar los resultados previos o incluso desmentirlos. Los físicos huyen de las verdades absolutas, dejando la puerta abierta a nuevos descubrimientos o enfoques, siempre que éstos estén razonados y sean demostrables. Ésta es una de las grandes fortalezas de la ciencia, que se revisa continuamente a sí misma, que no es pretenciosa ni absolutista, que no se cree en posesión de la verdad, sino que se aproxima a ella, actualizándose, dudando continuamente.
HORARIO DE VERANO
Las clases del curso 2018/2019 comienzan el 5 de septiembre.
La Universidad de Burgos conjuntamente con la de Valladolid ha promovido las II Jornadas de Paisaje, organizadas por el Grupo de Paisaje de la Asociación de Geógrafos Españoles bajo el lema “Diez años de la entrada en vigor del Convenio Europeo del Paisaje en España”.
Estas jornadas se han celebrado con el objetivo central de reflexionar y debatir sobre el significado y valor, ciudadano e institucional, otorgado al paisaje tras esta década de vigencia. El compromiso adquirido obliga al desarrollo de un marco normativo y de gestión, estatal y autonómico, que establezca su relevancia social, medioambiental y patrimonial, a fin de salvaguardar su calidad estimulando actitudes y comportamientos valorativos y respetuosos respecto al mismo. Es, por tanto, finalidad última del Convenio que el paisaje sea tenido en cuenta como asunto trasversal a considerar en toda actuación o modelo de gestión y ordenación territorial que pueda implicarle.
Partiendo de este marco teórico, el norte de la provincia de Burgos sirvió de escenario al desempeño de estas Jornadas y de referente concreto de valores paisajísticos y de modelos de gestión en los dos días de trabajo de campo que transcurrieron por la Comarcas de Las Loras y La Paramera de la Lora, los cañones del Ebro y del Rudrón, Poza de Sal, Las Merindades de Burgos y los Montes de Pas. Igualmente, las Jornadas incluyeron sesiones académicas de pensamiento y debate con la intervención del Catedrático de Geografía Florencio Zoido Naranjo, experto en la materia por su trabajo en el Consejo de Europa durante la redacción del CEP, y con la Catedrática de Análisis Geográfico Regional Carmen Delgado Viñas, de la Universidad de Cantabria, experta en la dinámica socio-económica de las Montañas españolas y gran conocedora de los Montes de Pas.
Álvaro Herrero, con su charla "Inteligencia Artificial: ¿Héroe o Villano?", el jueves 21 de junio de 2018 a las 20:00 en la fábrica de San Miguel, Burgos.
En su afán por ampliar la oferta educativa de postgrado, la Universidad de Burgos ofrece su primer Máster Oficial dirigido a titulados en Ciencias de la Salud: el Máster Universitario en Ciencias de la Salud: Investigación y nuevos retos.
Se ha celebrado en Washington el "ICPIC18", bajo el lema “Polymers for Resilient and Sustainable Concrete Infrastructure”, un Congreso líder a nivel mundial sobre polímeros en construcción, en el que han participado dos investigadores del Proyecto LIFE-REPOLYUSE, que presentaron una ponencia referida a los resultados de este Proyecto coordinado por la Universidad de Burgos. Durante este encuentro, además otros investigadores del Grupo GIIE de Investigación en la Edificación de la UBU presentaron 3 ponencias más de la institución académica burgalesa.
El proyecto europeo Jucivol se presentó en el Teatro Principal de Burgos. Se trata de un proyecto dirigido a jóvenes con experiencia migratoria o riesgo de exclusión, que les impulsa a participar en programas de voluntariado. Durante el acto se entregaron los diplomas que acreditan la participación, formación y aprendizaje del alumnado que ha terminado el proceso elaborando su propio plan de acción.
El director de Dirección Estratégica Deportiva SLU, Sportia Gimnasios, Emilio Lozano Mazagatos, ha recogido la estatuilla del premio OGECON en el Aula Romeros de la Universidad de Burgos de manos del presidente de la Confederación de Asociaciones Empresariales de Burgos (FAE), Miguel Ángel Benavente.
Lozano mostró su satisfacción por el reconocimiento de la gestión absolutamente profesional de Sportia Gimnasios, del trabajo y el esfuerzo de una pequeña empresa de servicios durante la entrega de los premios que concede FAE, la UBU e Ibercaja por la aplicación y puesta en práctica de estrategias específicas de Gestión del Conocimiento, así como por los procesos y procedimientos desplegados.
La firma burgalesa explicó que siempre ha apostado por el talento, por premiar el conocimiento y por favorecer las relaciones humanas con clientes y proveedores.
El modelo de gestión Sportia tiene como pilar fundamental el fomento de la comunicación y de la cooperación permanente entre todos los protagonistas de la “red de valor del conocimiento” que se ha desarrollado desde febrero de 2017 con un único fin: satisfacer las necesidades de ocio y salud de la población burgalesa y hacerlo con las mejores condiciones formativas posibles.
Lozano Mazagatos subrayó que desde su empresa se han puesto en marcha protocolos y procesos totalmente estandarizados. “Llegas a la empresa y tienes tu puesto totalmente descrito, estructurado… Todos los procesos, relaciones y protocolos están descritos, desarrollados y automatizados. Estamos especializados”.
La empresa ha incidido sobre el conjunto de los agentes involucrados en la creación, generación, uso y compartición del conocimiento de carácter estratégico que necesita el modelo de gimnasios, moderno, divertido, profesional, tecnológico, innovador, sostenible y enfocado siempre a las personas.
En una pyme de servicios, destaca la evaluación del impacto positivo de la Gestión del Conocimiento en trabajadores, clientes y resultados económicos.
Durante el acto presidido por el rector de la Universidad de Burgos, Manuel Pérez Mateos, el presidente de FAE incidió en la importancia de entregar el premio a una empresa de servicios tras 15 años de la creación del Observatorio de Gestión del Conocimiento y 10 del premio OGECON. “Hemos logrado establecer una cultural empresarial y una metodología en muchas de las empresas burgalesas que están aplicando la gestión del conocimiento y que redunda en éxitos y en ser más competitivos”.
Benavente aclaró que, aunque las tendencias de la actividad, novedades e innovación siempre las marca la industria, OGECON ha logrado que una empresa de servicios, que parece menos intangible, consiga desmarcarse del resto de la competencia. Por ello y por la calidad del servicio, felicitó al tejido empresarial de la provincia de Burgos.
Por su parte, el rector aseguró “un año más vamos a reconocer la excelente tarea de empresas dedicadas a una excelente gestión del conocimiento. Hoy es un día especial que visibilizamos ante la sociedad burgalesa los resultados de 14 años de trabajo y nos corresponde felicitar a Sportia y Tobepal por el buen hacer y estar a la mejora y al mantenimiento de esa cultura”.
El director de Dirección Estratégica Deportiva SLU, Sportia Gimnasios, Emilio Lozano Mazagatos, recogió el testigo de ganador del año pasado Constantia Tobepal, empresa que también en este encuentro ha sido la empresa acreditada con el Sello OGECON.
Esta iniciativa forma parte de las actividades del Observatorio de Gestión del Conocimiento que la Universidad de Burgos desarrolla conjuntamente con FAE gracias la financiación de Ibercaja. La profesora Lourdes Sáiz Bárcena, directora del Observatorio, recordó la especial significación de este encuentro al cumplirse el décimo aniversario de la entrega de este premio, un aniversario en el que se han cumplido los objetivos establecidos y se han afrontados nuevos retos. “El conocimiento –argumentó- si es compartido alcanza todo su valor”.
Un premio con el que, en ediciones anteriores, fueron reconocidas empresas tan prestigiosas como Bridgestone, Cerámicas Gala, Gonvarri, Adisseo, Tobepal, Iberdrola o Grupo Antolín, con trayectorias de décadas ligadas al sector industrial.
Durante el acto la directora técnica ejecutiva de IBM España, Portugal, Grecia e Israel, Mónica Villas Olmeda, dio la visión de IBM sobre la gestión del conocimiento y su vinculación a la transformación digital. En su ponencia, Villas explicó cómo articula IBM la información, cuáles son las arquitecturas más adecuadas y cuáles son los pasos que recomendan a los asistentes. Esgrimió que IBM entiende la gestión del conocimiento de una manera holística, “al final, lo que tratas es de sacar información de todas las fuentes que posees y proporcionarle el acceso adecuado a los usuarios, unos será en su móvil, otros será en un browser, otros desde un asistente virtual, pero, al final, la idea es proporcionar la información necesaria en cada momento.
En su exposición final, Mónica Villa indicó a las empresas dónde pueden empezar. “Nosotros tenemos herramientas para ayudar a la gestión del conocimiento, la mayoría están en IBM cloud, y enseñó a los asistentes al acto cómo pueden entrar, darse de alta y probarlas”
Hasta 20 becas para cursar estudios de postgrado en universidades de Estados Unidos en cualquier disciplina. Las becas Fulbright están destinadas a titulados superiores que estén interesados en programas de Máster o Ph.D.
