Colaborar en los gastos ocasionados a los alumnos que cursan estudios conducentes a la obtención del título oficial de graduado, licenciado, ingeniero, diplomado, maestro, ingeniero técnico o arquitecto técnico y títulos oficiales de Master en la Universidad de Burgos en el curso 2016/2017

Un grupo de alumnos de Viticultura de 4º del Grado de Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural de la Universidad de Burgos han visitado los viñedos y la bodega BUEZO en  Mahamud (Burgos) dentro de la D.O. Arlanza.

El enólogo de la bodega Fernando López mostró y explicó las diferentes variedades de uva, así como las particularidades que presenta dicha bodega. Transmitiendo con entusiasmo todo su saber a los alumnos de la Universidad de Burgos.

Durante la visita los alumnos estuvieron acompañados de la profesora de la Universidad de Burgos Juana Isabel López Fernández, del Área de Edafología y Química Agrícola, de la Escuela Politécnica Superior.

Los alumnos Asier González y Daniel Vilas, del Máster de Ingeniería de Caminos; y Adrián Mallén, de Comunicación Audiovisual, junto con la Educadora Social  y ex alumna de la UBU, Lara Sánchez Gil, se han propuesto mejorar la condiciones de vida de los niños de las comunidades guaraníes.

Los alumnos de la UBU, que están en Bolivia realizando su Trabajo de Fin de Grado en Bolivia gracias a una beca PPACID (Programa de Proyectos de Fin de Carrera, Practicum y Prácticas Universitarias en el ámbito de la Cooperación al Desarrollo) y la ex alumna con la beca de la Junta de Castilla y León de Jóvenes Solidarios, colaboran con la ONG Anawin en los proyectos financiados por AMYCOS centrados en la mejora del sumistro de agua potable y la realización de un video sobre la infancia, tras visitar la comunidad El Espino y comprobar las condiciones de la escuela (falta de luz eléctrica, ventanas sin marcos ni cristales, falta de material didáctico etc..), decidieron permanecer unos días en esta comunidad realizando trabajos de mejora y lanzar una campaña para recaudar fondos con el fin de restaurar esta escuela.

A través de una campaña en Facebook, y con la colaboración de la Asociación Juvenil San Pablo, han abierto una cuenta y organizado una serie de actividades para recaudar fondos. La primera de las cuales será una chocolatada el próximo domingo 6 de noviembre a las 12:30 h. en la Plaza Roma.

AQUÍ PINTAMOS TOD@S ;) Proyecto restauración escuela guaraní

Cuenta para donaciones:
Caja Viva-Caja Rural
Asociación Juvenil San Pablo
Proyecto restauración escuela guaraní
ES94 3060 0052 8522 5875 7729

La ONG Acción en Red desarrolla el Programa "Por los Buenos Tratos", y en esta línea ha organizado un concurso de vídeo con la colaboración de la Unidad de Igualdad de Oportunidades de la Universidad de Burgos, dirigido a los jóvenes de Burgos, que pretende ser una herramienta más de sensibilización y concienciación entre la juventud de la importancia de mejorar las relaciones interpersonales y de promoción de valores.

La experiencia rapera de tres reclusos de la cárcel de Burgos se presentará en el noviembre cultural gitano 2016 “Vivencias gitanas”, un conjunto de actividades organizadas por la Universidad de Burgos y la Asociación Unión Gitana.

El vicerrector de Cultura, Deporte y Relaciones Institucionales, René J. Payo, acompañado de Kelian y de Rafael Borja, de la Asociación Unión Gitana, y del profesor de la UBU Rafael Calvo de León, presentó la programación cultural diseñada dentro de un proyecto socioeducativo "Vivencias Gitanas", que tiene como objetivo mostrar la identidad, problemática y la realidad del pueblo gitano. Con esta iniciativa se pretende dar una imagen diferente del colectivo y romper los estereotipos.

Varias actividades girarán en torno a "Irrepetible" el LP de FLOW KALÓ, un grupo musical con dos componentes de etnia gitana y otro de Cabo Verde, internos el centro penitenciario de Burgos, donde han grabado un disco, que ya puede escucharse diferentes plataformas digitales y que saldrá al mercado en el mes de diciembre.

Estos tres reclusos, que participan en el proyecto ‘Inserción sociolaboral y educativa a la población gitana reclusa’ con fondos del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad del gobierno de España, han contado con el impulso de la asociación Unión Gitana de Burgos y el apoyo de la Fundación Caja de Burgos y Obra Social de la Caixa.

Se trata del primer disco grabado íntegramente en un centro penitenciario español, un proyecto novedoso que refleja las inquietudes de los internos, que "han saltado los muros de la cárcel", lo que ha permitido a estos reclusos mejorar su autoestima y el reconocimiento en el cumplimiento de su condena. Solamente hay dos experiencias similares fuera de nuestro país, una en Colombia y otra en Argentina, según indicó Kelian Borja, de la Asociación Unión Gitana.

Las actividades culturales programadas se articulan en cuatro grandes acontecimientos: un ciclo de cine, una mesa redonda, un concierto didáctico y un Curso de orientación de derecho penitenciario para voluntarios y educadores sociales.

Payo explicó que, alrededor de estos cuatro grandes ejes, se estrenarán las películas Solo el viento (3 de noviembre), Clan Salvaje (10 de noviembre), Canta Gitano (17 de noviembre) y La Leyenda del Tiempo (24 de noviembre) que conforman el ciclo de cine que todos los meses organiza el Aula de Cine y Audiovisuales de la Universidad de Burgos.

Además el día 14 en la Facultad de Humanidades se celebrará la Mesa redonda "Irrepetible, un proyecto de rap en la cárcel", sobre el proyecto de grabación del LP del grupo FLOW KALÓ en propio centro penitenciario de Burgos, que contará con la intervención de Ricardo Pisa Hernández, componente Flow Kaló, Kelian Borja, educador de Unión Gitana y Ana Beatriz Unamuno de la Fundación Caja de Burgos. Esta charla será moderada por el profesor de la UBU, Rafael Calvo de León. Durante la misma se estrenará un documental sobre la grabación del LP del grupo FLOW KALÓ, que muestra como la música es un gran motor para los reclusos del centro.

La programación se completará con un concierto didáctico, con un componente claramente social, que pondrá en valor el flamenco como punto de integración, que tendrá lugar el día 21 de noviembre. Intrevendrá el cantante Pedro Sanz y el guitarrista Antonio Españadero y el acto será presentado por Carlos González, educador de Unión Gitana.

Finalmente los días 22 y 23 de noviembre se impartirá un Curso de orientación de derecho penitenciario para voluntarios y educadores sociales con el propósito de que sirva de base jurídica a los trabajadores sociales y voluntarios que desempeñan su labor diaria en la cárcel de Burgos con diversos colectivos, entre ellos la etnia gitana. Este curso será dirigido por el profesor Luis Delgado y contará con la intervención del antiguo capellán de la prisión burgalesa y de letrados y profesores de la UBU.

El vicerrector de Cultura, Deporte y Relaciones Institucionales, René Payo, acompañado de Kelian Borja, de la Asociación Unión Gitana; y de Álvaro Alonso de Armiño, del Aula de Cine; presentarán a los medios de comunicación "Vivencias gitanas" una serie de actividades centradas en esta etnia y su cultura.

Un ciclo de cine, una mesa redonda, un concierto didáctico y un Curso de orientación de derecho penitenciario para voluntarios y educadores sociales conforman este mes de Noviembre Cultural Gitano, organizado conjuntamente la Universidad de Burgos y la Asociación Unión Gitana.

El doctorando de Tecnologías Industriales e Ingeniería Civil, Miguel Ángel Queiruga Dios  defenderá su tesis doctoral “Análisis de protocolos en alumnos de educación secundaria obligatoria: un análisis del pensamiento metacognitivo en la asignatura de física” en el Salón de Grados de la EPS en la Milanera. Esta tesis ha sido dirigida por María Consuelo Saiz Manzanares y Eduardo Atanasio Montero García.

En esta investigación se aborda la intervención metacognitiva basada en una metodología autorregulatoria y el efecto que produce en alumnos de Secundaria Obligatoria, con el objetivo de arrojar luz sobre cómo mejorar el rendimiento académico de los alumnos en física, a través del análisis de cómo los estudiantes se acercan a la construcción de los conocimientos de física, tanto conceptuales como procedimentales.

Las estrategias metacognitivas son uno de los predictores más significativos del éxito en el aprendizaje de los estudiantes. La medición de las mismas puede realizarse desde la utilización de los métodos on-line (mediante el análisis de protocolos de pensar en voz alta en los procesos de resolución de problemas) o los métodos off-line. Los primeros se han mostrado más efectivos ya que facilitan al docente información sobre el proceso de resolución de problemas de los alumnos en el “aquí” y en el “ahora”, permitiendo al docente ajustar la práctica curricular a las características de aprendizaje de los alumnos y, previsiblemente, incrementar el éxito en las respuestas de aprendizaje de los mismos. 

Otro argumento para justificar esta investigación y realizar otras similares, es el hecho de que cada año disminuye el número de jóvenes que optan por itinerarios formativos en el ámbito científico, tecnológico y matemático (STEM: Science, Technology, Engineering and Mathematics), a pesar de que el desarrollo de las competencias científicas es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa de la Unión Europea y es uno de los objetivos de las políticas educativas tanto en Educación Secundaria como en la Universidad.

Esta investigación, realizada con alumnos de Secundaria Obligatoria, trata de determinar si el entrenamiento auto-regulatorio en resolución de problemas produce un incremento en la percepción del conocimiento sobre contenidos de física. Además, se analiza si existe una relación entre la calidad de las respuestas metacognitivas (Orientación, Planificación, Evaluación y Elaboración) que los estudiantes emplean en la resolución de problemas de física, la percepción que dichos estudiantes tienen del uso de sus estrategias metacognitivas, de motivación, y sus conocimientos previos. Para ello, se utilizó la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA), la Escala de auto-evaluación del conocimiento en física por rúbricas (EAECFR) y el protocolo para el análisis de la calidad de las estrategias metacognitivas de Van der Stel y Veenman (2014) traducido (Sáiz, 2014), realizándose una medición antes y después de la intervención en un programa de enseñanza de la física basado en una metodología auto-regulatoria.

Como resultado de esta investigación, parece ser que la calidad de las estrategias metacognitivas empleadas en la construcción del aprendizaje de los distintos conceptos de física depende de la complejidad del aprendizaje de los distintos contenidos. Con respecto a la calidad de las respuestas metacognitivas, parece estar condicionada por la percepción que el estudiante tiene de sus habilidades metacognitivas de auto-conocimiento y de planificación. Por último, en concordancia con los resultados de las investigaciones de Veenman y colaboradores, parece no existir una relación entre las respuestas metacognitivas medidas con métodos on-line y off-line.

Los alumnos que este año han participado el evento Motostudent han quedado novenos en una carrera de ámbito internacional. El concurso se basa en diseñar y construir una moto ellos mismos por piezas, y después competir.

La cuarta edición de MotoStudent ha supuesto el crecimiento, tanto profesional como personal, para un equipo formado por un grupo de alumnos de la Politécnica Superior de la Universidad de Burgos, en la cual se reunían un total de 36 equipos, en la categoría de gasolina, procedentes de universidades de todo el mundo.

Esta experiencia ha servido para finalizar los estudios en el grado de ingeniería mecánica de varios alumnos, como toma de contacto con la realidad, aplicando los conocimientos adquiridos, e introduciendo a los estudiantes en el mundo empresarial.

El adjetivo que la describe es, sin duda, intenso. Los días predecesores a la carrera se confundían las mañanas con las tardes, y estas con las noches, al final el trabajo en equipo, el compañerismo y las ganas puestas en correr el día 9 en Alcañiz, en el Circuito MotorLand Aragón, se vio reflejado en el resultado, consiguiendo un merecido noveno puesto.

Esta competición internacional MotoStudent está organizada por la Fundación Moto Engineerin Foundation y TechnoPark Motorland. Se trata de un desafío entre equipos de estudiantes universitarios de todo el mundo, que diseñan, fabrican y evalúan prototipos de motos de competición, en el Circuito de Motor Land Aragón. Los estudiantes de ingeniería Mecánica e ingeniería de Organización Industrial e ingeniería electrónica industrial y automática, tutorizados por el profesor Pedro Bravo, han diseñado dos prototipos y construido las motos, una de gasolina y la otra 100% eléctrica. Los dos equipos de la UBU han contado con el apoyo de un grupo de empresas y entidades.

En la competición se pone a prueba la estructura del equipo y los parámetros de la moto. Con este proyecto se transfiere los conocimientos aprendidos durante sus estudios y se fomenta la creatividad, la ambición, el compañerismo y el trabajo en equipo. Además los participantes aportan soluciones de futuro dentro del campo de la ingeniería aplicada al diseño de motocicletas y al desarrollo de un proyecto industrial.

Esta es la tercera vez que la UBU se presenta a esta competición. La Universidad de Burgos es la única universidad de Castilla y León que acudió a este encuentro internacional.

Veinticinco alumnos de la asignatura de Infraestructuras del Transporte de 1º de Master en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos han realizado una visita técnica a las obras del cambiador de ancho AVE en las proximidades de la Estación “Rosa de Lima” de Burgos. Dicho cambiador permitirá la continuación  de la circulación de trenes AVE hacia el norte una vez que se ponga el servicio el tramo  AVE Valladolid-Burgos.