Esta semana la Universidad de Burgos conjuntamente con la Facultad de teología está desarrollando un intenso curso de verano en la Facultad de Ciencias Económicas sobre el actual Papa, titulado: El papa Francisco: La “Revolución” tranquila de un papa venido “del fin del mundo” dirigido por José Luis Cabria y José Luis Barriocanal.

El curso anCursos de Verano analiza la personalidad del papa Franciscoaliza la personalidad y el mensaje del papa Francisco a través de diversas charlas y ponencias en las que se ha puesto el foco de atención en la sorpresa que ha causado en todo el mundo la figura arrolladora de un jesuita argentino que ha sido elegido Papa de la Iglesia católica, y en los puntos principales de su magisterio y actuación, con especial incidencia en su programa de reforma y su apuesta decidida por mostrar la vitalidad y actualidad del evangelio.

José Luis Cabria asegura que “Si hoy hubiera que realizar una selección de personalidades con influjo mundial, sin duda, entre ellas estaría el Papa Francisco, el Papa al que los cardenales fueron a buscar “al fin del mundo” como él mismo comentó con simpatía al ser elegido. En el breve tiempo de su pontificado, según Cabria, “se ha convertido en un fenómeno muy significativo -no solo mediático- dentro y fuera de la Iglesia Católica, que entusiasma a millones de personas y no deja indiferente ni siquiera a quienes se confiesan alejados o ajenos al fenómeno religioso”.

El curso ha puesto de manifiesto que algo tiene el Papa, que acerca a la gente. “Sus palabras sencillas y directas, sus gestos de cercanía y humildad, su esfuerzo por ser próximo y prójimo, su ruptura con estereotipos y estilos muy arraigados, su mensaje interpelante, sus esfuerzos en favor de la paz y la reconciliación, así como su empeño en hacer de la Iglesia una “Iglesia pobre para los pobres”, como anunció nada más comenzar su etapa de Obispo de Roma, su convicción de que la Iglesia ha de estar siempre “en salida y en conversión”, y su invitación a recobrar la alegría que dimana del Evangelio y de la persona de Jesús de Nazaret”, afirma Cabria.

Asimismo, recuerda sus propuestas de reforma de la curia y el estilo de ser de los pastores, “invitados a “oler a oveja” porque se hayan inmiscuido en los problemas y la vida de las gentes que anhelan una palabra de aliento renovador y de misericordia, su denuncia implacable de la “cultura del descarte” como producto de una economía egoísta,… en fin, que con todo ellos, parece que el Papa Francisco haya iniciado toda una “revolución”, que más que tranquila, da la impresión de ser urgente y apasionada”, esgrime el director.        

Por último, José Luis Cabria dice que, si hubiera que señalar dónde está lo original de esta Papa, está en su esfuerzo denodado por ser “pastor de la misericordia”, que dimana de Dios, para todos. Ahí radica la profundidad de su actuar, del estilo de su papado y de la hondura de su magisterio”.

La Universidad de Burgos ha organizado el taller “Comunicar la Ciencia”, que tiene el objetivo de dar a conocer entre sus investigadores aquellas técnicas de comunicación y divulgación para que puedan acerca sus investigaciones a la sociedad.

Taller de comunicaciónEl vicerrector de Investigación, Jordi Rovira, ha presidido la presentación del taller y ha puesto de manifiesto el interés de la Universidad por la divulgación científica de la actividad de sus investigadores. Durante el taller se explicado las tendencias de participación ciudadana en ciencia y tecnología, las bases del periodismo científico y tecnológico, la divulgación y los instrumentos de participación ciudadana, entre otras cuestiones. Para ello ha contado con la participación del secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Juan María Vázquez; Antonio Calvo Roy, presidente de la Asociación Española de Comunicación Científica (AECC), Oscar Méndez, director de Explora Proyectos; y de Fernando Torrecilla, técnico de comunicación de la Secretaría de Estado de I+D+i.

Juan María Vázquez ha destacado el creciente interés de los ciudadanos por la ciencia y la tecnología desde 2004, que prácticamente se ha duplicado, citando datos de la VII Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología que elabora la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Además, Vázquez ha expresado el interés por la divulgación científica como motor de vocaciones científicas. También ha destacado que el momento actual es propicio para la divulgación gracias a las nuevas tecnologías y al creciente interés por la ciencia que se ha detectado entre los jóvenes.

Por su parte, Antonio Calvo ha insistido en la importancia de la especialización en la información científica. “los periodistas científicos, más que conocimientos, que también, necesitan contactos, más que bibliografía, agenda”.

Oscar Menéndez  ha subrayado el papel fundamental de las redes sociales para la difusión de la ciencia y la tecnología. “Las redes son una de las herramientas más útiles para la comunicación científica, no sólo porque con ellas podemos emitir información de forma global, sino sobre todo porque permiten mantener contacto con personas e instituciones de todo el mundo”.

Para finalizar, Fernando Torrecilla ha ofrecido una serie de recomendaciones a los investigadores para lograr que sus mensajes lleguen a la ciudadanía de forma comprensible, como la adaptación del lenguaje, los titulares atractivos, evitar los tecnicismos y el uso de metáforas y símiles, entre otros.

El Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias (PIDEC) de la Universidad de Burgos, conjuntamente, con la revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) de la Universidade Federal do Río Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil, promueven la celebración del VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias y el V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias, que contará con la participación de más de 100 expertos, docentes, investigadores y estudiosos de esta materia.

Durante los últimos quince años ambas instituciones han organizado diversas actividades orientadas a la formación de docentes e investigadores en enseñanza de las ciencias. Dentro de esas actividades han tenido especial relevancia los Encuentros Internacionales sobre Aprendizaje Significativo (EIAS) y los Encuentros Iberoamericanos sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias (EIBIEC).

La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta por David P. Ausubel en 1963. Aun teniendo en cuenta que en 2013 ha cumplido su cincuenta aniversario, es un marco de referencia de plena vigencia, como muestra el simple hecho de que ha sido “lugar común” de docentes, investigadores y diseñadores del currículum durante este medio siglo. La aplicación de sus principios a la investigación en educación y a la enseñanza ha permitido, no sólo validar su conocimiento, sino también ampliarlo con interesantes aportaciones que han enriquecido su aplicación y su potencialidad explicativa. Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno. Por eso, no podría entenderse la psicología de la educación ni la psicología cognitiva sin hacer referencia a Ausubel.

Se han realizado hasta el momento seis encuentros internacionales: Cornell - EEUU (1992), Burgos - España (1997), Peniche - Portugal (2000), Maragogi - Brasil (2003), Madrid - España (2006) y  São Paulo - Brasil (2010). Estos encuentros se han constituido como espacios para difundir la teoría, discutirla, reflexionar sobre sus posibilidades, hacer aportaciones, …, de tal manera que fomentaran la interacción y el intercambio de pareceres entre investigadores, docentes y profesionales de la enseñanza. Por eso y en ese sentido, el objetivo primordial de los mismos ha sido la presentación y el debate de estudios y trabajos fundamentados en la teoría del aprendizaje significativo, así como el desarrollo de talleres y grupos de discusión relativos a este tema.

El PIDEC es la realidad de un sueño compartido por docentes e investigadores empeñados en un proyecto común, donde cada uno ha aportado lo mejor de sí mismo sin importar el tiempo y sin ánimo de lucro. El interés que ocupa a estas mentes es la formación de investigadores en educación, el empeño por mejorar la enseñanza de las ciencias en cualquier continente donde se pudiera encontrar un profesor entusiasmado con la docencia y el aprendizaje de sus alumnos. Ha estado orientado a la formación de investigadores en enseñanza de las ciencias experimentales y docentes universitarios en estas áreas. La teoría del aprendizaje significativo y las aportaciones de la psicología cognitiva contemporánea son los referentes teóricos que sustentan su propuesta. Como iniciativa puesta en marcha en 1999 en la Universidad de Burgos ha superado las expectativas de quienes lo soñaron con la certeza de que valía la pena apostar por un cambio en la enseñanza de las ciencias, convencidos de que ese cambio sólo era posible si la enseñanza se entiende como medio para promover aprendizaje y convencidos, también, de que el único aprendizaje válido es el aprendizaje significativo. Para hacer esto posible es imprescindible una formación de los docentes y el PIDEC ha sido ese espacio formador de docentes e investigadores en enseñanza de las ciencias que quieren vivir su profesión desde esta perspectiva: el aprendizaje significativo; la producción científica desarrollada en estos quince años así lo avala. A su amparo se han convocado los EIBIEC, que han tenido como finalidad la presentación y discusión de trabajos y de líneas de investigación en ciencias -entendida como producción de conocimientos- en este ámbito y la creación de un mecanismo articulador de investigadores y grupos de investigación en enseñanza de las ciencias, en el contexto iberoamericano.

Los Encuentros Iberoamericanos sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias (EIBIEC) celebrados han sido cuatro, de los cuales tres han tenido lugar en la Universidad de Burgos, España, en los años 2002, 2004 y 2009 y uno en la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil en 2011. El debate y la reflexión que han generado en torno a las ponencias, comunicaciones, grupos de trabajo y minicursos ha permitido perfilar debilidades, desafíos y recomendaciones en este campo del conocimiento.

 

ENCUENTRO EN BURGOS

La experiencia de estos Encuentros ha sido altamente positiva y complementaria en sus objetivos. Por ese motivo, se celebra en la UBU este encuentro conjunto V EIBIEC & VII EIAS, dirigido a investigadores y profesores de diferentes niveles de enseñanza, así como al alumnado de los últimos cursos de Grado y de Máster.

A lo largo de estas jornadas se celebrarán mesas redondas sobre la investigación en enseñanza de las ciencias con referentes contemporáneos en las que intervendrán las doctoras Evelyse dos Santos Lemos. Del Instituto Oswaldo Cruz-Florcruz, Brasil, Rita Otero Ugarte, de UNICEN Tandil Argentina y Consuelo Escudero, de la Universidad de San Juan Argentina.

En la segunda mesa redonda sobre “La investigación en enseñanza de las ciencias en la realidad del aula: logros  retos comparecerán las doctoras Maite Andrés Zuñeda, de la UPEL Caracas (Venezuela, Felipa Pacífico Ribeiro de Assis Silveira, del Instituto Superior de Eduçao Sao Paulo (Brasil, Esther López Donoso, de la Univerisdad de Playa Ancha, Valparaíso Chile.

Destacan también las intervenciones de José Arnay Puerta, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de la Laguna en España, “Aprendizaje significativo y mapas conceptuales” de Susana García Barros, de la Facultade de Ciencias da Educación de la Universidad de la Coruña, “Integrando conocimienot científico y didáctico en la formación docente”. De Víctor Duarte Teodoro, de la Universidade Nueva de Lisboa Portual “Computadores&Internet: “McDonalizaçao do ensino versus ensino e aprendizagem significativa” y, por último, la conferencia de Marco Antonio Moreira, de UFRGS Porto Alegre (Brasil) “Aprendizaje significativo: ¿una ilusión perdida en una cultura de enseñanza para el test”.

 

La Universidad de Burgos y la Tarleton State University han suscrito un convenio de movilidad que permitirá a los alumnos de ambas instituciones cursar parte de sus estudios con pleno reconocimiento académico.

Firma convenio Tarleton State UniversityEl rector, Alfonso Murillo, y la vicerrectora de Internacionalización, Elena Vicente, se han reunido esta mañana con Ivelisse Urbán, profesora de español en el Departamento de Inglés y Lenguas y Carlos Figueroa, Coordinador de los Programas Internacionales de la Tarleton State University, para cerrar el acuerdo y ratificar el convenio.

Previamente Carlos Figueroa se ha entrevistando con los secretarios académicos de las Facultades de Educación y de Económicas y Empresariales, así como con el Director de la Biblioteca. También ha manteniendo reuniones de trabajo con el Servicio de Relaciones Internacionales y los directores de las residencias Camino de Santiago y San Agustín de la capital burgalesa.

Este convenio específico de intercambio, especialmente para estudiantes de Educación y de Ciencias Económicas y Empresariales, permitirá a alumnos de estos centros desplazarse durante el curso 2016-2017 a estudiar en esta universidad americana.

Numerosos convenios internacionales

Movilidad internacional

La Universidad de Burgos tiene suscritos un gran número de Convenios Internacionales con instituciones de enseñanza superior, al amparo de los cuales nuestros estudiantes pueden cursar parte de sus estudios en alguna de las Universidades socias con pleno reconocimiento académico.

La movilidad de estudiantes, profesores y personal de administración y servicios constituye el núcleo central del proyecto de internacionalización de la UBU. La práctica totalidad de los convenios y programas propios gestionados o participados por la Universidad de Burgos contempla algún tipo de movilidad para la comunidad universitaria burgalesa, ya sea para estudiar, impartir docencia, investigar o compartir las buenas prácticas laborales.

Baroque Opera Studio ofrece un ciclo de cinco conciertos en lugares emblemáticos de la ciudad entre el 11 y el 18 de Julio

Burgos acoge desde eactividades extraordinariasl 6 y el 18 de julio el cuarto curso y festival de música antigua de la Universidad de Burgos. El evento combina cursos de diversas disciplinas para estudiantes de Música, impartidos por profesores de diferentes países, y conciertos abiertos al público, entre los que destaca la versión escenificada de la ópera de Francesco Cavalli, Gli Amori d’Apollo e di Dafne.

Baroque Opera estudio ha sido organizado por la Universidad de Burgos y el estudio de música Mingui Estudio, y se centrará en la música de los siglos XVI y XVII, un período de gran creatividad, profundizando el estudio con instrumentos de época que podrán verse y escucharse en los conciertos y en la ópera.

La Universidad de Burgos es la sede principal de los cursos, mientras que los conciertos podrán disfrutarse en diferentes lugares de la ciudad, como la Iglesia de San Gil, el Hospital del Rey y el Teatro Principal.

 

Un curso de nivel internacional

Los músicos que han superado los procesos de selección tienen la oportunidad de trabajar con profesores de gran prestigio (el listado completo y sus correspondientes biografías están disponibles en http://www.baroqueoperastudio.com/cursos).

Los más de 50 alumnos trabajarán tanto repertorio de su elección como el seleccionado para interpretar en los conciertos. Cantantes, violinistas, violagambistas, tiorbistas, clavecinistas tendrán la oportunidad de prepararse tanto individualmente como en grupo.

Ciclo de conciertos

Música barrocaEl público tendrá la oportunidad de disfrutar de cinco conciertos. El primer concierto será un homenaje a Santa Teresa en el quinto centenario de su nacimiento con música y poesía del siglo XVI y tendrá lugar el sábado, 11 de julio, en la Iglesia de San Gil, a las 20:30 h.

El segundo concierto tendrá lugar en el Hospital del Rey el domingo 12 de Julio, a la 13.00 h., con un programa de música barroca europea titulado Les Goûts Réunis.

El gran maestro del laúd, Paul O’Dette, interpretará el lunes, 13 de julio, el programa ‘El secreto de las musas’ en la Iglesia de San Gil a las 20:30, una cita irrepetible.

La ópera barroca regresa al Teatro Principal los días 17 y 18 de julio, a las 20:30 horas, para representar Gli Amore d’Apollo e di Dafne la segunda ópera del compositor veneciano Francesco Cavalli.

Redes sociales

Abierta a la innovación y a las nuevas tendencias, Baroque Opera Studio tiene una presencia notable en las redes sociales, especialmente a través de Facebook y Twitter.

Para más información, podéis consultar el web: http://www.aimantigua.com

En twitter: @BaroqueOpStudio

Facebook: Página oficial de Baroque Opera Studio