El Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER), dependiente del IMSERSO, y la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Burgos. Organizan una Jornada Formativa sobre Enfermedades Raras en Enfermería y Terapia Ocupacional, dirigido a los estudiantes de los respectivos Grados Universitarios que se cursan en la UBU.

La jornada se celebrará en el Salón de Actos del CREER, sito en la Calle Bernardino Obregón 24 en Burgos.

La Atención Integral de las personas con enfermedades raras o poco frecuentes precisa de la utilización de un amplio número de servicios para atender sus necesidades, Una atención básica es la que reciben de las Profesionales de Enfermería y Terapia Ocupacional.

La Jornada se inaugura a las 10 horas por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UBU, Don Fernando Lara Ortega y el Director Gerente del CREER, Don Aitor Aparicio García. Seguidamente una Mesa Redonda con la participación de la Médico de familia, las Enfermeras y las Terapeutas Ocupacionales del CREER, donde darán a conocer su trabajo especializado con enfermos de dichas patologías. Finalmente, se realizará una visita al Centro de Referencia Estatal de Enfermedades Raras (CREER).

El CREER y la Facultad de Ciencias de la Salud organizan esta jornada con el Objetivo de dar a conocer las experiencias y el conocimiento que se desarrolla en el CREER y Promover una mayor sensibilización entre las futuras profesionales sociosanitarias.

La Universidad de Burgos es la primera Universidad española en recibir y mostrar la exposición “¿Y tú qué haces?”, de la Fundación Garrigou y Cooperación Internacional, ONG con el apoyo del Ministerio de Sanidad.

La Vicerrectora de Internacionalización y Cooperación, Elena Vicente Domingo, acompañada de miembros de la Fundación Garrigou, Asunción Cifuentes García, Coordinadora Centro Cooperación y Acción Solidaria de la UBU y la decana de la Facultad de Educación, Gloria Diez, presidirá mañana la inauguración de la Exposición "¿Y tú qué haces?", sobre el día a día de una persona con síndrome de Down, que tiene como objetivo dar una visión positiva de la diversidad y mostrar cómo pueden y deben de convivir las distintas realidades que componen la sociedad y en la que cada cual tiene mucho que aportar. El acto tendrá lugar a las doce del mediodía en el hall, frente al Salón de Actos, de la Facultad de Educación.

Al acto acudirán también alumnos y profesores del Centro Estela (Asociación Síndrome de Down de Burgos, que este año cumple su 30º aniversario)

Tras la inauguración se celebrará un encuentro para propiciar el diálogo entre los integrantes de las citadas  asociaciones de Madrid y de Burgos en la Sala de Juntas de la Facultad.

La Exposición, que ha recorrido diferentes centros educativos e instituciones y la Universidad de Burgos, recuerda la insustituible aportación de las personas con discapacidad para construir una sociedad más humana.

Iniciativas como la campaña “¿Y tú qué haces?” surgen porque la sociedad todavía no sabe bien de lo que son capaces las personas con Síndrome de Down ni lo mucho que tienen para aportar. Esta muestra forma parte del proyecto “Escuela y Talento”, que desarrolla Cooperación Internacional ONG, cuyo objetivo es “proporcionar a la Comunidad Educativa una formación integral que ayude a construir la identidad de los alumnos poniendo en práctica valores que faciliten la convivencia en sociedades plurales en los centros educativos”.

Concretamente “¿Y tú qué haces?” está pensada para que alumnos, profesores y familias conozcan más de cerca las diferentes realidades sociales. Para conseguirlo esta campaña quiere mostrar que las inquietudes, proyectos e ilusiones de las personas con discapacidad intelectual son las mismas que las de cualquier otra persona.

A través de fotos en los que se refleja un día cualquiera de un chico con discapacidad intelectual, se invita a los escolares a conocerles en su realidad cotidiana.

Por ejemplo, un estudiante con síndrome de Down indica que le cuesta un poco más hacer las cosas y las realiza más despacio pero que, como a todo el mundo, le gusta hacerlas bien. “Me gusta estudiar, hacer deporte, divertirme con los amigos. Este año he conseguido uno de mis sueños: ir a la Universidad Autónoma”, afirma el joven Jaime Anitua. “es difícil, esgrime, pero me esfuerzo mucho, porque es muy importante para mí.”

Sara Pamela Galleguillos Guerrero, doctoranda del Programa de Doctorado de Educación, defenderá su tesis doctoral titulada “El diseño instruccional y su incidencia en el rendimiento académico en contextos universitarios chilenos”. El acto tendrá lugar el martes, en el Salón de Actos Facultad de Educación, a las 11.00 h. La tesis ha sido dirigida por Raquel de la Fuente Anuncibay y María Eugenia Martín Palacio.

Esta investigación está centrada en el análisis del diseño instruccional realizado en contextos Universitarios chilenos desde los postulados e indicadores recogido en el Modelo Instruccional de Situación Educativa (M.I.S.E), formulado por el profesor Rivas (1993, 1997, 2003), fundamentado   en  la Teoría de la Comunicación Humana de Shannon y Weaver (1972) que trata el proceso de Enseñanza/Aprendizaje (E/A) que se da en la Situación Educativa (SE) formal, como triple interacción de los tres elementos clave: Profesor/ Contenido-curriculum/Estudiante. Dentro del citado modelo el diseño instruccional constituye el segundo de los principios por los que se rige el análisis de la situación educativa.

El objetivo de esta investigación es estudiar la influencia de variables instruccionales de proceso en el rendimiento escolar del estudiante. Las variables instruccionales consideradas proceden del Modelo Instruccional de Situación Educativa (MISE) que las organiza y estructura en cinco Principios: Intencionalidad, Diseño de instrucción, Interacciones personales, Control y Evaluación.

El MISE, que parte inicialmente de un modelo teórico conceptual, aporta una vía metodológica para el tratamiento de los datos obtenidos en la SE, entendida ésta como el escenario real donde se produce la instrucción a través de la participación simultánea de los tres elementos claves.

Funcionalmente, el MISE es un modelo sistémico, secuencial y jerárquico que parte de tres postulados teóricos que afectan a toda la estructura del modelo: Significación, Temporalidad activa e Interacción. (Rivas, 1993, 1997, 2003). La instrucción es un hecho significativo, que supone Temporalidad activa (Actividad) para los mismos y se desarrolla a través de la Interacción, tanto de los elementos como de los principios instruccionales.

La teoría de cada principio se concreta  en la SE a través de los correspondientes Indicadores, y estos a su vez, evidencian y se operacionalizan a través de los comportamientos observacionales (ítems de los cuestionarios) de los elementos clave de la Situación Educativa.

El modelo operacionaliza empíricamente la actuación simultánea  de los tres elementos clave intervinientes en todo  proceso de E/A: Profesor/Contenido-curriculum/Estudiante, a través de los correspondientes cuestionarios para el profesor (MISE-P), para el contenido-currículum (MISE-C) y para el estudiante (MISE-E). A través de estos instrumentos de medida es capaz de captar el funcionamiento del proceso integrado de E/A desarrollado en una SE y de aportar datos para mejorar dicho proceso. 

Desde esta perspectiva  podemos decir que el MISE se puede utilizar como un instrumento de evaluación, de reflexión y de mejora del proceso de E/A, lo que repercutirá positivamente en el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes (Doménech 2011, 2012)

Requisitos generales:

- Estar matriculado en alguna universidad pública o privada de Castilla y león durante el curso 2014/2015, y cursar estudios conducentes a la obtención de los títulos oficiales de Graduado, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico y Arquitecto Técnico

- No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título, del mimo o superior nivel al correspondiente al de los estudios para los que se solicita la ayuda.

- Los requisitos de renta y patrimonio son iguales que en el Ministerio 

 

Requisitos específicos:

 

- Modalidades de matrícula y/o residencia destinadas a lumnos de nuevo ingreso:

- Haberse matriculado como alumno de nuevo ingreso en alguna de las universidades públicas o privadas de Castilla y León en el curso 2014-2015

- Para optar a la modalidad de matrícula, se requerirá acreditar una nota de acceso a la universidad menor de 5,5 puntos, con exclusión de la calificación obtenida en la fase específica.

- Para optar a la modalidad de residencia, se requerirá una nota de acceso menor de 6,5 puntos, con exclusión de la calificación obtenida en la fase específica y acreditar la residencia fuera del domicilio familiar

 - Modalidad de residencia para alumnos de segundo y posteriores cursos:

- Estar matriculado en segundo y posteriores cursos en alguna universidad pública o privada de Castilla y León en el curso 2014-2015

- Haber sido beneficiario de una beca de carácter general del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para el curso 2013/2014 

- No haber recibido el componente de residencia de la beca del Ministerio por incumplir el requisito de rendimiento académico en el curso anterior establecido en el artículo 22.2 de la convocatoria del Ministerio

- Tener una renta familiar en el año 2012 por debajo del umbral 2 de renta fijado para las becas del Ministerio

- Acreditar haber residido fuera del domiciliio familiar duante el curso 2013/2014 

 

- Modalidad de renta para alumnos de segundo y porteriores cursos: 

 

- No estar matriculado en primero durante el curso 2014/2015

- Haber sido beneficiario de beca de carácter general del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para el cuso 2013/2014

- Haber tenido, en el año 2012, una renta familiar por debajo del umbral 1 de renta fijado para las beas del Ministerio 

La Universida de Burgos acoge la conferencia / seminario “Determinantes de la efectividad de la innovación en organizaciones culturales (museos)” a cargo de María del Carmen Camarero Izquierdo, Profesora Titular de la Universidad de Valladolid.

La actividad dará comienzo a las 16:00 horas en el Aula B21 de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. El acceso es libre hasta completar aforo.

La profesora Camarero Izquierdo es doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Valladolid y profesora titular de Comercialización e Investigación de Mercados en la Universidad. Sus líneas de investigación se basan en la evaluación de los determinantes y consecuencias de la puesta en práctica de un enfoque de marketing de relaciones en las empresas, el estudio de las relaciones empresa-consumidor en el entorno online, el análisis del proceso de adopción de innovaciones tecnológicas por parte de los consumidores y el estudio de la eficiencia de la innovación y las políticas de marketing en las organizaciones culturales, con especial atención al caso de los museos. Es miembro del grupo de investigación (GIR) “Inteligencia de Mercado y Marketing” y ha participado y coordinado diferentes proyectos científicos nacionales y regionales. Su obra ha sido publicada en revistas de impacto internacional como Journal of Services Research, Psychology & Marketing, Tourism Management, European Journal of Marketing, Online Information Review, Cyberpsychology and Behaviour, Public Management Review, Journal of Cultural Economics, or Journal of Advertising. En la actualidad es editora asociada de la revista Business Research Quarterly, colaborado en diferentes libros de marketing y es coautora del libro Marketing del Patrimonio Cultural y autora del libro Relaciones de marketing entre empresas.

Programa de Doctorado en Ciencias Jurídicas, Económicas y Sociales de la UBU

Este seminario se enmarca dentro de las actividades propias del Programa de Doctorado en Ciencias Jurídicas, Económicas y Sociales de la UBU y, en concreto, del ciclo de Seminarios de Investigación Interdisciplinares organizados conjuntamente con la Facultad de Ciencias Económicas. En este conjunto de actividades, diferentes investigadores invitados están compartiendo resultados recientes de investigación que someten al debate académico.

Las próximas actividades previstas en el ciclo de Seminarios de Investigación Interdisciplinares son:

• 27/04/2015 Pilar Vargas Montoya. Universidad de La Rioja. “La estrategia de innovación en las empresas españolas.”
• 4/05/2015 Blanca López Catalán. Universidad Pablo de Olavide. “Comercio móvil. Perfiles de compradores y propuestas de valor para la empresa.”
  11/05/2015 M. Ángeles Pérez Marín. Universidad de Sevilla. “La estructura supranacional de lucha contra el fraude financiero: la futura Fiscalía europea”

El calendario de los Seminarios de Investigación Interdisciplinares está disponible en el siguiente enlace.

Fernando del Carmen Mandujano Bustamante, doctorando del Programa de Doctorado de Educación, defenderá su tesis doctoral titulada: “La cultura organizacional en la frontera de la institucionalización: estudio de caso en escuelas rurales pequeñas de la Patagonia Occidental”. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Raquel de la Fuente Anuncibay, Jerónimo Javier González Bernal y María Eugenia Martín Palacio.

Las escuelas rurales pequeñas en los territorios más apartados funcionan generalmente cargo de un solo maestro; cuando están bien gestionadas por un docente bien preparado, son la mejor opción para educar bien a los niños y a la comunidad, sin desarraigarlos ni debilitar su identidad. Pero no siempre se logra esa sintonía virtuosa. Diversas observaciones en pequeñas escuelas rurales en el territorio chileno, bajo el Programa de Educación Rural de la U. de Playa Ancha, Valparaíso, Chile, muestran particulares dificultades en la gestión administrativa, curricular y personal de los maestros que ejercen en ellas.  Escuelas que no cumplen bien su tarea, o la ausencia de escuelas, implican menoscabar las oportunidades de los niños y familias rurales, y una presión para la emigración. Esta investigación se centró en esos establecimientos escolares y sus comunidades, buscando identificar factores específicos que propician esos problemas.

Para ello se diseñó una investigación cualitativa y en profundidad, con entrevistas a maestros y visitas a comunidades rurales aisladas de la región de Aysén, en la Patagonia chilena, la última zona menos poblada, lejana y aislada de América Latina. El trabajo de recolección de los datos se llevó a cabo entre los años 2012 y 2014. El hallazgo de algunos datos sugerentes condujo a comparar con otros contextos rurales del territorio chileno. Para el procesamiento del material recogido – notas de campo, fotos, entrevistas – se empleó el programa Atlas.Ti.

Los resultados condujeron a identificar algunas características de la cultura rural como: percepción y manejo diferente del tiempo, relaciones basadas en el parentesco, formas no monetarias de intercambio, predominio de la oralidad o escaso uso de la escritura, predominio de habilidades múltiples en las personas y otras que se diferencian significativamente de las formas culturales propiamente urbanas, y que permiten el desarrollo de un modelo de siete características o rasgos típicos presentes en las formas de vida de las comunidades tradicionales asentadas en territorios rurales.

Esto hace recomendable que los profesores que ejercen en escuelas rurales aprendan a reconocer esos rasgos, y adecúen la gestión escolar y el currículum formativo a esa realidad local, como condición necesaria para alcanzar aprendizajes de calidad y una integración armónica con las comunidades.

El Servicio de Deportes de la UBU organiza una jornada de escalada el día 16 de mayo

Los estudiantes Bruno Urién González, del Colegio Marista Liceo Castilla, e Isabel Benito Garrido, del Instituto Comuneros de Castilla, participarán en la I Olimpiada Nacional Agroalimentaria y Agroambiental tras ganar el primer premio en la I Olimpiada Regional Agroalimentaria y Agroambiental de Castilla y León, Bruno en la modalidad de Biología e Isabel en la de Ciencias de la Tierra y Medioambientales. El mejor centro clasificado ha sido el Instituto Comuneros de Castilla.

La Comisión del Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural de la Escuela Politécnica Superior de la UBU acaba de publicar los resultados de la Olimpiada Regional:

Ganador:  Bruno Urién González (Colegio Marista Liceo Castilla), con 300 €

Segundo clasificado:  Iñigo González Larreategui  (Colegio Marista Liceo Castilla), con 150 €

Ganador:  Isabel Benito Garrido (IES Comuneros de Castilla), con 300 €

Segundo clasificado:  Alicia Macaya Alonso (IES Comuneros de Castilla, con 150 €

La entrega de premios será el 14 de Mayo, coincidiendo con la festividad de San Isidro, en la Escuela Politécnica Superior del campus de la Milanera y la Olimpiada Nacional se celebrará en junio en la Universidad Politécnica de Madrid.

Formar a los mejores

El 10 de abril se celebró el examen en el que participaron 55 alumnos de segundo de Bachillerato del distrito universitario de Burgos de 8 institutos y centros de la capital y provincia.

El objetivo de este certamen se justifica por la necesidad de seguir formando a los mejores especialistas en los diferentes ámbitos del mundo agrícola, ganadero y forestal, pilares de la economía de Castilla y León. La propia Consejería de Agricultura -dentro del programa Agrohorizonte 2020- está tratando de potenciar la mejora de la formación de los profesionales que trabajan en este ámbito.

Para ello, la Olimpiada es una excelente oportunidad que permite a los alumnos familiarizarse con el ambiente universitario del que formarán parte en un futuro muy cercano y, además, tuvieron la ocasión de conocer la oferta formativa universitaria en el sector agrario, en las llamadas "Ingenierías verdes", como opción formativa y laboral a tener en cuenta.

La prueba consistió en la realización de un examen de tipo test sobre Biología, Tecnología Industrial o Ciencias de la Tierra y Medioambientales. En Burgos no se presentó ningún alumno a la modalidad de Tecnología Industrial.

 

 

Del 20 de abril al 15 de mayo, en el vestíbulo del Edificio A1 de la Escuela Politécnica Superior (Campus Vena), se exponen al público 28 carteles realizados por 106 alumnos de 2º curso del Grado en Ingeniería Mecánica de la Escuela Politécnica Superior, en la asignatura de Organización de la Producción.

Estos trabajos tratan conceptos tecnológicos de actualidad sobre Diseño del producto (6), Mantenimiento industrial (2), Procesos productivos (7), Responsabilidad Social (9), Sistemas de Gestión de la Calidad (3) y Gestión del tiempo (1), y han sido desarrollados, junto con un informe de 15 páginas que cada grupo ha realizado, dentro de la asignatura que imparte el profesor de la EPS Óscar González.

Con esta actividad la Escuela Politécnica persigue potenciar entre los alumnos el trabajo equipo, organización y planificación, así como resolución y argumentación durante su presentación. Para desarrollar estas aptitudes se han impartido clases sobre gestión de equipos, uso de la nube y de herramientas colaborativas on-line (web apps), cómo llevar a cabo búsquedas inteligentes en google, al mismo tiempo que se trabaja en cómo preparar un cartel informativo (como si de un Congreso se tratara).

Estas capacidades son imprescindibles para el mundo laboral donde en un futuro habrán de desenvolverse y son valoradas dentro de la asignatura como una prueba más de evaluación.

 

El Vicerrectorado de Economía y Relaciones con la Empresa, a través de la Unidad de Empleo convoca 50 prácticas académicas externas dentro del Programa Becas Santander CRUE CEPYME prácticas en Empresas 2014/2015.