Basilio Cantalapiedra Nieto, del Programa de doctorado  Comunicación Audiovisual y Patrimonio, defiende su tesis doctoral titulada “Nuevos sistemas de acceso al audiovisual histórico  en relación con los elementos espacio-temporales presentes y ausentes” en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Antonio Ramón Bartolomé Pina y Miguel Ángel Moreno Gallo.
  
Esta tesis tiene como objetivo analizar la forma en la que los elementos espacio-temporales afectan al audiovisual histórico, mediante el estudio de la elipsis y el fuera de campo. Para ello se estudia como los nuevos sistemas que permiten la movilidad del usuario durante el visionado de los contenidos audiovisuales, inciden en  la manera de producirlos y realizarlos.

Con este fin se ha procedido al análisis de una serie de metrajes, partiendo del realizado en 1911 sobre Burgos por Segundo de Chomón.

Los datos obtenidos han sido utilizados para generar una propuesta de representación audiovisual de la necrópolis rupestre de Cuyacabras y el eremitorio de Cueva Andrés.

 

René Orlando Lagos Cuitiño, doctorando del Programa Educación: Perspectivas históricas, políticas, curriculares y de gestión, defiende su tesis doctoral “Representaciones sociales de los docentes e innovación curricular: Análisis de la modificabilidad de las representaciones sociales de los docentes del Instituto Virginio Gómez de la Universidad de Concepción, Chile, sobre los procesos de innovación curricular por competencias”. Esta tesis ha sido dirigida por el profesor Dr. Juan Alfredo Jiménez Eguizábal.

Este trabajo identifica, describe y evalúa la modificabilidad de las representaciones sociales que tienen los docentes del Instituto Virginio Gómez de la Universidad de Concepción, Chile, sobre los procesos de innovación curricular basados en competencias.

Mediante un estudio cualitativo se identifican las representaciones sociales sobre: Diseño y estructuración de un currículum basado en competencias, el concepto de competencia y su evaluación, la docencia basada en competencias y el rol del docente, los estudiantes y cómo aprenden.

A través de estudios cuantitativos, se evalúa el impacto que tiene un programa de capacitación sobre las representaciones sociales.

 

Carlos Pardo Aguilar, del Programa de doctorado "Ingeniería Civil e Industrial", defiende su tesis doctoral «Minería de Datos y combinación de regresores» en el edificio A, de la Escuela Politécnica Superior. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores César Ignacio García Osorio y Juan José Rodríguez Diez

La Inteligencia Artificial es el área de conocimiento que se dedica a la investigación en la mejora de algoritmos para añadir comportamiento más parecido al humano en los sistemas informáticos.

La Minería de Datos es una de sus ramas, que está especializada en buscar y extraer información analizando conjuntos de datos. Su objeto de estudio son los sistemas que aprenden por sí mismos. Dentro de los sistemas que aprenden, se llaman sistemas con aprendizaje supervisado a aquellos a los que se les proporcionan tanto las entradas como las salidas esperadas de un conjunto de datos de entrenamiento. Cuando la salida esperada es una lista de categorías, el sistema se denomina clasificador, y cuando la salida es numérica, se denomina regresor. La combinavición de varios clasificadores o regresores para formar un sistema mejor se suele denominar con el término inglés ensemble y suele obtener mejores resultados que el de los métodos independientes que combina.

Esta tesis investiga la mejora que se consigue, al utilizar en tareas de regresión, la combinación de modelos, en vez de la utilización individual de éstos, y analiza que tipo de combinación consigue mayores mejoras. Además, también propone la adaptación a problemas de regresión de algunos algoritmos que estaban diseñados originariamente para clasificación. Más concretamente, se centra en analizar combinaciones homogéneas, es decir, cuando combinan regresores del mismo tipo, e intentar ver qué combinación es la que más mejora a cada tipo de regresor base.

A partir de los resultado de estos estudios se han redactado varias publicaciones: un artículo de revista del primer cuartil, un capítulo de libro, tres comunicaciones en congresos internacionales y otra en un congreso nacional.

La doctoranda Teresa Alonso Pedrosa, del Departamento de ciencias de la Educación, defiende su tesis doctoral titulada “Los materiales curriculares en el 2º Ciclo de Educación Infantil de los centros públicos de Burgos y su incidencia en las estrategias metodológicas”. Esta tesis ha sido dirigida por la profesora Rosa María Santamaría Conde.

Se trata de un estudio descriptivo que surge de un intento de entender qué ocurre en las aulas de Educación Infantil de la ciudad de Burgos a través de los materiales curriculares que en ellas se utilizan y su influencia en las estrategias metodológicas.

Consta de dos partes diferenciadas. La primera parte o marco teórico recoge varios capítulos en los que se trata de hacer una ardua revisión bibliográfica del marco en el que se encuadra la Educación Infantil actual. Y la segunda parte, recoge el marco metodológico que da entidad al estudio.

Este estudio muestra una realidad muy pequeña con respecto a la gran realidad educativa, más da una visión amplia de un cuerpo de estudio muy escasamente trabajado, la etapa de Educación Infantil en un marco temporal en torno a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE, 2006) y, en un marco espacial muy concreto, los centros públicos de Burgos.

 

Pablo Luis Campos de la Fuente, del Programa de Doctorado de Ingeniería Civil, defiende su tesis doctoral titulada “Reactividad y reciclado de pizarras para su empleo como áridos en construcción”. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Jesús Gadea Sáinz y Verónica Calderón Carpintero

En esta Tesis se estudia la posibilidad de la utilización de los residuos de pizarra como áridos para la fabricación de morteros de cemento. De esta forma se pretende aportar un nuevo enfoque a la valorización de estos residuos.

El aprovechamiento de estos materiales proporciona un doble beneficio: por un lado se restituyen los entornos de las zonas de aprovechamiento y, por otro, se obtiene rentabilidad de un recurso considerado inservible.

El objetivo principal que se propone es conseguir morteros fabricados íntegramente con árido procedentes de la pizarra, que resulten competitivos en cuanto a calidad técnica y viabilidad económica.     
Tras lo expuesto en esta Tesis, se llega a la conclusión de que es técnicamente posible la fabricación de morteros con residuos de la industria extractiva de la pizarra, contribuyendo con ello a la eliminación de estos, mediante la introducción de un producto nuevo con posibilidades de beneficio económico.

Silvia Martínez y Deysi Guamán, estudiantes de Derecho, que junto a Ángel Hernández, antiguo alumno de ingeniería de la UBU, plantearon un proyecto para la promoción, producción y comercialización de la cereza en el Valle de Caderechas en la V Edición del Curso Iniciativa Emprendedora de la UBU

Para estudiantes matriculados en el Grado  Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural en el curso 2015-2016 y con al menos el 50% de los créditos superados

Estas prácticas se encuentran amparadas por la legislación vigente a través del Programa de Cooperación Educativa 2015-2016 y en ningún caso tendrán naturaleza laboral. Durante la realización de dichas prácticas, el estudiante tendrá el apoyo y la dirección de un tutor académico y un tutor empresarial que se encargarán del seguimiento de la práctica en los centros de trabajo.

DATOS DE LA OFERTA:

• Lugar: Burgos
• Tareas a realizar: 
  • Solicitudes ayudas PAC. 
  • Elaboración estadísticas agrarias.
  • Asesoramiento explotaciones agrarias
  • Elaboración cuadernos de campo
• Duración: 3 meses 
• Horario: A determinar
• Bolsa de ayuda: no hay

REQUISITOS DEL SOLICITANTE: 

• Estar matriculado en el curso 2015/2016 en el Grado  Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural
• Ser estudiante de los dos últimos cursos de carrera y/o haber superado el 50% de los créditos necesarios para la obtención del título

La doctora Alejandra Hernando Garijo defiende su tesis doctoral "Caracterización de los aspectos metodológicos empleados en la enseñanza de la materia de Educación Física en los centros públicos de secundaria con sección bilingüe en inglés de Castilla y León".

El objetivo de la tesis es caracterizar la metodología empleada en la enseñanza integrada de Educación Física (EF) e inglés en la Comunidad de Castilla y León (CyL). Entre los resultados obtenidos se encuentra que los profesores de EF tienen una percepción positiva sobre las posibilidades que la materia puede ofrecer en el aprendizaje del inglés. Se concluye que las destrezas de comprensión y expresión oral en inglés son las más utilizadas en EF. Finalmente, se ratifica que la organización de grupos en modalidades bilingüe y no bilingüe coincide con la obtención de mejores y peores resultados académicos respectivamente.

 

Rodrigo Barquín Cuervo, doctorando del Programa Pedagogía Política, Curricular y Social, defenderá mañana su tesis doctoral titulada “Estrés y afrontamiento en personas con discapacidad intelectual”. Esta tesis ha sido dirigida por las profesoras Begoña Medina Gómez e Isabel García Alonso.

En la actualidad la palabra estrés ha transcendido el ámbito científico para convertirse en el responsable de la mayoría de los males del ser humano moderno. Sin embargo, a pesar de que todos estamos expuestos en mayor o menor medida a situaciones de estrés, no todas las personas reaccionamos igual ante las mismas circunstancias, es decir, ante una misma situación de carácter estresante o amenazante para nuestras metas e intereses, la reacción de cada persona va a ser diferente en función de una serie de variables que van a influir directamente en el tipo de estrategias de afrontamiento que vamos a poner en marcha para manejar el estrés.

En esta tesis se trata de dar respuesta a la pregunta de si las limitaciones en las habilidades intelectuales podrían dificultar la puesta en marcha de estrategias de afrontamiento del estrés adecuadas a la situación, agravando por tanto las consecuencias del estrés en el colectivo de personas con discapacidad intelectual.

Hasta el momento, la mayoría de estudios que relacionan el estrés con la discapacidad intelectual se refieren casi exclusivamente a la forma en la que familiares o profesionales hacen frente al desgaste que puede suponer el cuidado de una persona con discapacidad. Sin embargo, apenas existen estudios sobre el modo en que las personas con una discapacidad intelectual afrontan las contrariedades que la vida les plantea o que se hayan ocupado de analizar las limitaciones intelectuales como posible variable moduladora de la respuesta de estrés.

Este estudio confirma que las personas con discapacidad intelectual utilizan en menor medida algunas estrategias de afrontamiento, concretamente la estrategia de resolución de problemas que consiste en poner en marcha estrategias para modificar la situación que está produciendo el estrés y la estrategia de reestructuración cognitiva que consiste en la habilidad para modificar el significado que se da a la situación estresante.

A pesar de que hoy en día la plena inclusión de las personas con discapacidad intelectual en nuestra sociedad es cada vez más visible, tener en cuenta sus posibles limitaciones a la hora de hacer frente a situaciones que les puedan producir estrés servirá sin duda de base para la mejor prestación de apoyos a este colectivo.

La brasileña Cláudia Maria Barth Petter, doctoranda del Programa Enseñanza de las Ciencias, defiende su tesis doctoral titulada “ Possíveis Representações Sociais sobre Ciência e sobre o Ensino de Ciências de Docentes que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”. Esta tesis ha sido dirigida por los profesores Marco Antonio Moreira e Concesa Caballero Sahelices    

Esta investigación ha tenido como objetivo investigar concepciones sobre Ciencia y sobre  la Enseñanza de las Ciencias tenidas por profesores de los primeros años de la escuela primaria de una Red Municipal de Educación, en la región Sur de Brasil, además de investigar también si dichas concepciones influyen o no en sus prácticas educativas. La fundamentación teórica refiere a la Teoría de las Representaciones Sociales, propuesta por Serge Moscovici y Denise Jodelet, así como a las epistemologias de Popper, Kuhn, Bachelard y  Toulmin que tienen significativa influencia en el estudio de la naturaliza de la ciencia. En paralelo, se ha utilizado el enfoque estructural propuesto por Jean Claude Abric, el cual propone una herramienta para diagnosticar el núcleo central y la periferia de una representación social, convistas a inferir posibles representaciones sociales del grupo en estudio. La metodología utilizada fue la de un enfoque plurimetodológico, típico de investigaciones referenciadas por la Teoría de las Representaciones Sociales.

Según este estudio, fue posible inferir que las posibles Representaciones Sociales sobre la Enseñanza de las Ciencias de los profesores estarían vinculadas a las palabras agua, cuerpo humano, naturaleza, planeta, salud, sustentabilidad y vida. Estas representaciones parecen estar relacionadas a un enfoque comportamental y actitudinal a la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria asociada al cuidado con el medio ambiente y con el cuerpo humano.