El profesor Jesús Mínguez-Algarra, del Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad de Burgos, con un grupo de alumnos del Grado de Arquitectura Técnica ha visitado el Laboratorio de Grandes Estructuras de la Escuela Politécnica Superior. Durante la visita han podido observar algunos de los proyectos firmados con empresas que tiene activos el grupo de investigación de la UBU Ausinco.

De esta forma los estudiantes de la Universidad conocen que existe transferencia de resultados de investigación entre la Universidad y la empresa y que los profesores participan de forma activa en investigaciones con el tejido empresarial de nuestro entorno.

En concreto,  se detuvieron en un proyecto de investigación en fatiga de componentes estructurales (poleas) financiado con fondos europeos en colaboración entre una empresa privada GOSAN del sector de aparatos de elevación para la industria del petróleo y la Fundación de la Universidad de Burgos.

En este proyecto participan los profesores Jesús Mínguez, Miguel Ángel Vicente y Dorys González. Además, la Universidad de Burgos cuenta con dos estudiantes de la Universidad  becados que colaboran en estos proyectos.

Colaborar en las actividades que el IFIE desarrolla:

- Gestión del plan de Formación del Profesorado

- Plan de formación del lprofesorado novel

- Plan de formaciónpara la enseñanza virtual y grupos de innovación docente

La arquitecta Mari Luz Jimeno Romero, Técnico de la Oficina Técnica de Placo®, pronunciará la conferencia “La placa de yeso laminado. Soluciones constructivas” en el Salón de Grados de la Escuela Politécnica Superior, en el campus de la Milanera.

Esta conferencia formativa ha sido organizada por el Departamento de Construcciones Arquitectónicas e ICT y la empresa Placo Saint Gobain.

Mari Luz Jimeno Romero expondrá a lo largo de la hora y media los aspectos relacionados con este producto de construcción, la placa de yeso laminado, cada día más presente en las soluciones constructivas aplicadas en todo tipo de edificios para el cumplimiento de las solicitaciones derivadas del actual Código Técnico de la Edificación en materia de protección acústica, protección contra el fuego, eficiencia energética, calidad de aire interior, asociadas al confort en definitiva de los usuarios y la sostenibilidad como valores fundamentales en la aplicación de este producto y sus soluciones en el Sector de la Construcción.

En la conferencia se hablará de la composición, características, clasificación y tipos de placas de yeso laminado, así como de los elementos y la configuración necesaria para la construcción de las tres tipologías constructivas principales: Tabiques o Divisiones verticales, Trasdosados y Techos, bajo las actuales recomendaciones de la norma de instalación UNE102043: Montaje de los sistemas constructivos con placas de yeso laminado (PYL).

Placo Líder en fabricación y comercialización de yeso y placa de yeso laminado (PYL), integrada en la multinacional francesa Saint-Gobain. Ofrece una amplia gama soluciones en yeso para el acondicionamiento de edificios nuevos y en renovación aportando soluciones innovadoras y sostenibles.

UNESCO Etxea, junto con la Agencia Vasca de Cooperación al Desarrollo del Gobierno Vasco, conceden anualmente becas que van dirigidas a jóvenes vascos/as que se incorporan a las oficinas que la UNESCO tiene en África, Asia y América Latina. Estas tienen la finaliad de llevar a cabo proyectos de cooperación en las áreas de trabajo de la UNESCO: educación, ciencis sociales, ciencias naturales, cultura y comunicación e información.

Aquellas personas interesadas, deben cumplir una serie de requisitos para solicitar la beca:

• No tener cumplidos 35 años en el año en que se realiza la convocatoria
• Ttener una titulación universitaria.
• Formación y/o experiencia en el ámbito de la cooperación al desarrollo.
• Vinculación activa con organizaciones o programas de carácter social-humanitario en el País Vasco.
• Excelente nivel de inglés y/o francés.
• No haber sido beneficiario/a de este mismo programa en convocatorias anteriores.

El programa tiene una duración de un año, siendo prorrogable a dos. La beca tendrá una dotación económica de 18.000€ por año, con la que se cubrirán los gastos de viaje y seguro de asistencia y cobertura médica, así como gastos de alojamiento y manutención. La Agencia Vasca de Cooperación podrá aumentar esta cuantía hasta un 5% dependiendo de los niveles de vida de los países de destino.

Para más información del programa, se puede acceder al siguiente enlace.

Desde Marie Curie en 1903, solo 17 mujeres han ganado un Premio Nobel de Física, Química o Medicina, en comparación con 572 hombres. Hoy, solo el 28% de todos los investigadores del mundo son mujeres. Tales grandes disparidades, tal profunda desigualdad, no ocurren por casualidad. Demasiadas niñas son retenidas por la discriminación, los prejuicios, las normas sociales y las expectativas que influyen en la calidad de la educación que reciben y las materias que estudian. (Descifrando el código-Informe de la Unesco, 2017).

Muchos estudios indican que la brecha de género en las áreas científico tecnológicas son el resultado de diversos factores presentes en la socialización y en los procesos de aprendizaje. El sesgo de autoselección se considera la principal razón por la cual las niñas optan por dejar estudios relacionados con las áreas STEM (estudios en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), ya que a menudo no consideran que las profesiones STEM sean compatibles con su género, debido  a que son educadas para creer que estos temas son 'masculinos' y que la habilidad femenina en estos campos es innatamente inferior a la de los hombres. Esto puede socavar la confianza, el interés y la voluntad de las niñas para participar en las materias STEM.

La primera infancia (4-10 años) parece ser la etapa ideal para revertir esta situación, no solo porque es la etapa en la que comienza el interés por las materias STEM, sino también porque los estereotipos sexuales se refuerzan en la escuela primaria. La investigación ha demostrado que, junto con otros aspectos didácticos, es fundamental que las niñas tengan modelos femeninos a seguir. Las actividades en las que se trabaja con modelos femeninos mejora la confianza en sí mismas y el interés de las niñas en las carreras y cursos STEM, reduce el sexismo y permite una comprensión auténtica de las carreras de STEM. Los maestros pueden exponer a las niñas con modelos femeninos, por ejemplo, a través de reuniones directas, videos o historias de éxito.

En la página web de BOTSTEM, www.botstem.eu ofrecemos una selección de varios sitios donde los maestros pueden encontrar biografías inspiradoras de mujeres en todas las áreas de STEM para trabajar en el aula (en español, inglés, italiano y chipriota). Además, la página presenta varios videos de jóvenes estudiantes de carreras STEM para acercar los roles a la experiencia diaria de las niñas.

Esta acción se enmarca en el proyecto europeo “Robótica y educación STEM en educación primaria – BOTSTEM”, liderado por la profesora Ileana M Greca, de la Universidad de Burgos. Este proyecto ha sido seleccionado por el programa ERASMUS+, KA2 Asociaciones Estratégicas para recibir una financiación de 274.628 € para un periodo de 35 meses, con los que se pretende lograr el objetivo de aumentar la utilización de prácticas metodológicas innovadoras en los primeros años de la escolarización, específicamente el aprendizaje basado en la investigación y la educación STEM integrada, incluyendo la robótica.

La doctoranda Silvia Arribas Alonso, del Programa de Doctorado de Humanidades y Comunicación, defenderá su tesis doctoral titulada “Pasado, presente y futuro de la protección del Patrimonio Monumental. Análisis, evaluación, previsiones y propuestas de mejora a partir de las declaraciones en Castilla y León”. Esta tesis ha sido dirigida por el profesor René J. Payo.

El concepto actual de Patrimonio se fraguó en el siglo XIX en una Europa convulsa y en transformación. En este contexto, se quisieron mantener ciertos edificios que por motivos históricos y artísticos eran considerados testimonios del pasado glorioso. Era y es una selección hecha a conciencia y para nada casual destinada a legitimar el poder, afianzar la identidad de grupo para reafirmar el sentimiento de pertenencia y dar un sentido al pasado que transmita seguridad en el presente para enfrentarse a un futuro que se muestra incierto.

Para conservar estas construcciones de tiempos pretéritos se llevaron a cabo diferentes medidas entre las que destaca la declaración de monumentos, a través de lo cual el inmueble era y es protegido a través de la ley. En la actualidad, el término de monumento se engloba como una de las categorías de Bienes de Interés Cultural.

Esta tesis doctoral establece como hito tales declaraciones y expone una visión general de la protección del Patrimonio en Castilla y León, siendo el objeto de estudio de esta investigación los Bienes de Interés Cultural con categoría de monumento, pues es la más representada y representativa. La elección del tema y la realización de esta tesis doctoral se justifican por la dispersión en el conocimiento, la importancia que a priori se da a esta disciplina y la necesidad de avanzar en estudios de carácter global del Patrimonio en este espacio geográfico.

Los objetivos principales son: analizar aspectos claves para la comprensión de la protección del Patrimonio, evaluar el proceso de protección y presentar los protocolos para afrontar el futuro de la conservación del Patrimonio inmueble en la región. La retrospectiva desde el siglo XIX hasta nuestros días permite establecer predicciones y propuestas de mejora para el futuro, así como abrir nuevas líneas de investigación. Además, plantea y pone en práctica una metodología aplicable a otros bienes y conjuntos patrimoniales materiales.

Treinta y siete alumnos de 2º curso del Grado en Ingeniería Mecánica en la asignatura de Organización de la producción, de mano de su profesor Óscar González, han visitado la empresa SMURFIT KAPPA II ubicada en el Polígono Industrial de Villalonquéjar en Burgos.

Durante la visita, los estudiantes pudieron observar de primera mano el funcionamiento del Subsistema Productivo, desde la llegada de materia prima de su planta en el Polígono Industrial Villayuda, pasando por los distintos procesos productivos y su distribución en planta, sus sistemas de planificación y control, la implementación de Lean Manufacturing, hasta llegar a la gestión de sus inventarios, para asociarlo con lo visto en clase y prácticas de la asignatura.

El #ExplorerDay 2018, enmarcado en el programa Explorer “Jóvenes con Ideas” que promueve Banco Santander, a través de Santander Universidades, y coordina el Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), aterriza en Burgos gracias al apoyo del Ayuntamiento de Burgos, a través de su Centro Europeo de Empresas e Innovación (CEEI), y de la Universidad de Burgos, con la participación de más de 600 emprendedores universitarios.

Para informar sobre este encuentro comparecerán el vicerrector de Empleabilidad y Empleo de la Universidad de Burgos, José Luis Peña, la presidenta del CEEI, Carolina Blasco, el director del Centro Internacional Santander Emprendimiento, Federico Gutiérrez Solana, y el participante del Explorer Burgos 2017, Diego Martínez Vélez, que presentarán este programa que fomenta del emprendimiento y desarrollo nuevas ideas y la consolidación en proyectos empresariales.

• Carolina Blasco. Concejala de Innovación del Ayuntamiento de Burgos y Presidenta del CEEI
• José Luis Peña. Vicerrector de Empleabilidad y Empresa de la Universidad de Burgos
• Federico Gutiérrez-Solana. Director de CISE (Centro Internacional Santander Emprendimiento)
• Diego Martínez Vélez. Participante Explorer Burgos 2017

José Juan Martínez Caballero, ingeniero con amplia experiencia en puestos directivos en multinacionales y experto en Calidad Total, Organización Industrial y Lean Manufacturing impartió una conferencia en la Escuela Politécnica Superior (Vena) de Introducción al Lean Manufacturing.

Lean manufacturing (‘producción ajustada’, ‘manufactura esbelta’, ‘producción limpia’ o ‘producción sin desperdicios’) es un modelo de gestión enfocado a la creación de flujo para poder entregar el máximo valor para los clientes, utilizando para ello los mínimos recursos necesarios, es decir, ajustados.

El profesor Ignacio Fontaneda, promotor de la comunidad Lean Manufacturing de la Universidad de Burgos, recuerda que el Lean Manufacturing es una metodología extendida en la industria, especialmente en automoción y que ha ido llegando a otras industrias, enfocada a realizar actividades que aporten valor al cliente, eliminando todo aquello que no aporta valor.

Como ponente Jose Juan Martínez Caballero, con más de 30 años de experiencia en el tema, ha sido responsable, en distintos momentos, de producción, calidad y de recursos humanos en UBISA y responsable de la gestión por valores en el grupo Bekaert a nivel mundial. Referente en temas de calidad, ha asesorado numerosas empresas y ahora actúa como gerente de una pequeña empresa, además de trabajar como asesor independiente.

El programa "Campos de Voluntariado Juvenil en Castilla y León 2018" consta de tres categorías:

• Campos de voluntariado juvenil organizados en Castilla y León.
• Campos de voluntariado juvenil organizados en otras comunidades autónomas (Andalucía, Aragón, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla La Mancha, Cataluña, Ceuta, Extremadura, Galicia, La Rioja, Madrid, Melilla, Murcia, Navarra, País Vasco o Valencia).
• Campos de voluntariado juvenil organizados por organizaciones de voluntariado internacional integradas en la Alianza de Organizaciones de Voluntariado Europeo (Alemania, Armenia, Bélgica, Camboya, China, Corea del Sur, Filipinas, Francia, Grecia, Islandia, Italia, Japón, Méjico, Nepal, Reino Unido, República Checa, Rusia, Serbia, Taiwan o Turquia).

Se sortearán 486 plazas para trabajar en los campos de voluntariado juvenil, los cuales  se centrarán en algunos de los siguientes ámbitos: integración social de los jóvenes, actuaciones medioambientales, restauración o rehabilitación de elementos arquitectónicos tradicionales de titularidad pública, investigación y recuperación etnográfica, arqueología, animación sociocultural, expresión artística y dinamización rural.

Para más información sobre el programa y las plazas ofertadas, se puede acceder al siguiente enlace.