Del 14 al 18 de mayo se celebrará en Colonia (Alemania) la ICEW 2018 - Semana Internacional de la Ingeniería Civil en la que participa la Universidad de Burgos.

La ICEW 2018, organizada en esta ocasión por la TH Köln/University of Applied Sciences (Alemania), está dirigida a estudiantes del Grado en Ingeniería Civil, Grado en Arquitectura Técnica, Grado en Ingeniería de Tecnologías de Caminos y Máster en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos de España, Reino Unido, Holanda, Francia, Dinamarca y Alemania.

La red organizadora la integran seis universidades europeas que acogen de forma rotatoria este evento anual en el que se reúnen profesores y alumnos de los centros participantes para llevar a cabo trabajos en grupo, asistir a conferencias y realizar distintas visitas. Además de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos, forman esta red la Napier University de Edimburgo (Reino Unido), de Ei.CESI de Paris-Nanterre (Francia); la TH Köln/University of Applied Sciences de Colonia (Alemania); la Hanzehogeschool Groningen de Groningen (Holanda); y la Technical University of Denmark de Copenhague (Dinamarca).

Los coordinadores de la ICEW en la UBU, Hernán Gonzalo Orden y Jose María Cámara Nebreda, presentarán este encuentro a los alumnos interesados el 5 de febrero a partir de las 12:30 h. en el Salón de Grados de la Escuela Politécnica Superior (Milanera).

La inscripción está abierta hasta el 9 de febrero y desde la organización del congreso se ha marcado una cuota de inscripción reducida de 75€ y alojamiento para todos los asistentes en el mismo Hostel (29€ la noche con desayuno incluido).

La Escuela Politécnica Superior presenta la ICEW 2018 (Semana Internacional de la Ingeniería Civil) que se celebará en Colonia (Alemania) del 14 al 18 de mayo y en la que participa la Universidad de Burgos.

Los coordinadores de la ICEW en la UBU, Hernán Gonzalo Orden y Jose María Cámara Nebreda, presentarán este encuentro a los alumnos interesados a partir de las 12:30 h. en el Salón de Grados de la Escuela Politécnica Superior (Milanera).

La UBU albergó la edición anterior de este encuentro anual de estudiantes de Ingeniería Civil de España, Reino Unido, Holanda, Francia, Dinamarca y Alemania. La edición de 2018 está organizada por la TH Köln/University of Applied Sciences (Alemania) y se celebrara en Colonia del 14 al 18 de mayo de 2018.

La red organizadora la integran seis universidades europeas que acogen de forma rotatoria este evento anual en el que se reúnen profesores y alumnos de los centros participantes para llevar a cabo trabajos en grupo, asistir a conferencias y realizar distintas visitas. Además de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos, forman esta red la Napier University de Edimburgo (Reino Unido), de Ei.CESI de Paris-Nanterre (Francia); la TH Köln/University of Applied Sciences de Colonia (Alemania); la Hanzehogeschool Groningen de Groningen (Holanda); y la Technical University of Denmark de Copenhague (Dinamarca).

La ICEW 2018 está dirigida a estudiantes del Grado en Ingeniería Civil, Grado en Arquitectura Técnica, Grado en Ingeniería de Tecnologías de Caminos y Máster en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos.

La inscripción está abierta hasta el 9 de febrero y desde la organización del congreso se ha marcado una cuota de inscripción reducida de 75€ y alojamiento para todos los asistentes en el mismo Hostel (29€ la noche con desayuno incluido).

Los interesados pueden asistir a la presentación o contactar con los coordinadores de la ICEW en la UBU: Hernán Gonzalo Orden (hgonzalo@ubu.es) y Jose María Cámara Nebreda (checam@ubu.es)

Un estudio de la Universidad de Burgos revela que las estudiantes son más proclives a intercambiar su saber dentro de las empresas a pesar de condiciones laborales precarias, mientras que los varones también presentan esta tendencia, pero a un nivel menor.

Investigadores de la Universidad de Burgos han concluido que, a la hora de trabajar, factores como los contratos temporales, la falta de reciprocidad de los compañeros o el miedo a volverse prescindibles no Lourdes Saiz Barcenafrenan a los estudiantes para compartir en gran medida sus conocimientos universitarios. Las jóvenes estudiantes, señala el estudio, están más dispuestas a divulgar saberes de su competencia que sus compañeros varones.

Son resultados del estudio “Receptividad de los estudiantes universitarios al intercambio del conocimiento empresarial”, llevado a cabo por Lourdes Saiz Bárcena, José Ignacio Díez Pérez y Miguel Ángel Manzanedo del Campo, investigadores de la Universidad de Burgos. Se ha realizado con 344 estudiantes de último curso de la UBU pertenecientes a carreras vinculadas con la empresa.

“Las mujeres, afirman los investigadores en sus conclusiones, muestran mayor predisposición a compartir que los hombres y dan más importancia a otros aspectos como, por ejemplo, el aprendizaje de la persona que recibe el conocimiento”, incluso frente al posible riesgo de volverse prescindibles en el entorno laboral. Sin embargo, las mujeres también se muestran más exigentes en algunos aspectos, como esperar una participación más activa de los demás en el intercambio de conocimiento y, como señala el artículo, ellas “reivindican con más vehemencia soluciones para las negligencias de intercambio atribuibles a la dirección, como la ausencia de políticas de motivación, la valoración injusta de los empleados o una contratación escasa en relación a las tareas que hay que desplegar.”

Los resultados indican que aspectos como un mal reconocimiento de su trabajo, un salario insuficiente o la desorganización empresarial frenan a los universitarios a la hora de ofrecer su conocimiento: “la prescindibilidad, la falta de reciprocidad y los contratos temporales no perjudican demasiado el intercambio [de conocimiento], mientras que [para los universitarios] los obstáculos se focalizan en la valoración injusta del trabajo, la falta de remuneración o una inadecuada organización de la empresa.”

Cuando consideran que su trabajo es valorado injustamente, el 41,3 % de los universitarios se muestran reacios a compartir sus conocimientos con el resto de sus compañeros de trabajo, mientras que un porcentaje parecido, un 39,1 % de los encuestados, señalan que sólo compartirían sus conocimientos si les ofrecen una remuneración específica por ello.

Este estudio muestra que aún queda camino en las empresas para motivar lo suficiente a los estudiantes y empleados y que estos compartan todo lo que saben, por el bien común de los compañeros y la empresa. “La importancia de los resultados obtenidos”, recalcan los investigadores, “puede ayudar a tomar decisiones que favorezcan el intercambio de conocimiento en la empresa, por ejemplo, definiendo políticas de remuneración, negociando condiciones salariales con los trabajadores, formalizando contratos no temporales, apoyando la reciprocidad y aprendizaje permanente o fomentando la participación de los trabajadores.”

La doctoranda del Programa de Educación Clara Ersilia Messana defiende su tesis doctoral “Enseñar a estudiar: clave estratégica para promover la inclusión. Intervención con los futuros maestros de la escuela primaria”. Esta tesis ha sido dirigida por Raquel Casado Muñoz y Fernando Lezcano.

Los rápidos cambios que afectan a la sociedad en las últimas décadas también han influido en los profesores en activo y en los futuros docentes, que requieren de un aumento de las competencias profesionales, en su formación inicial.

El profesorado ya ha tenido que cambiar su forma de enseñar para adaptarse a la transición de una escuela del conocimiento a la escuela de las competencias.

Este nuevo rol, del profesor responsable e implicado con la inclusión educativa, requiere de una formación específica orientada a la adquisición de estrategias y técnicas educativas adaptadas para relacionarse con la diversidad de los estudiantes. Diferencias en la cultura, la capacidad, el interés, en los valores… son algunos de los elementos diferenciadores.

Los maestros se encuentran al frente de una escuela que debe proporcionar una mayor autonomía en la enseñanza, la investigación y el desarrollo; docentes capaces de interpretar la realidad, reflexionar sobre sus propias prácticas de enseñanza, colaborar con colegas y encontrar soluciones eficaces.

El proceso de inclusión en la educación y apoyo a los niños dentro del sistema de educación, en virtud de sus características individuales y con independencia de la presencia de condiciones de vulnerabilidad, se encuentra en las distintas etapas.

El presente trabajo de tesis trata de capturar una imagen epistemológica y metodológica relativa a la educación inclusiva y a enseñar a estudiar.

Una intervención educativa que se basa en la activación de las habilidades metacognitivas es una ayuda no sólo para la regulación de las tareas de una manera eficaz y autónoma, a realizar por el alumno, sino para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje, para fortalecer la eficacia y la motivación para aprender.

El ambiente de una escuela inclusiva puede dar al alumnado la oportunidad de conocer, aceptar y promover la diversidad. Los alumnos se convierten en un activo para el sistema de educación, ayudando a combatir la discriminación y para construir una sociedad abierta y acogedora, teniendo en cuenta la voz de todos y cada uno de sus miembros.

El Vicerrectorado de Internacionalización, Movilidad y Cooperación de la Universidad de Burgos organiza unas jornadas de bienvenida a los estudiantes internacionales y estudiantes visitantes del segundo semestre del curso 2017/18 los días 31 de enero, 1 y 2 de febrero. En total, son 174 los estudiantes extranjeros que realizarán sus estudios en la UBU.

La movilidad internacional permite a los universitarios, además de cursar sus estudios, perfeccionar sus conocimientos de español con clases especialmente diseñadas para ellos, gracias a diferentes programas –convenios internacionales, erasmus, visitantes y otros cursos internacionales.

Welcome Week - Jornadas de Bienvenida al Estudiante Internacional. 2º semestre 2017-2018El Servicio de Relaciones Internacionales organiza estas jornadas para facilitar la integración y adaptación a la vida académica y cultural de la UBU y de la propia ciudad de estos estudiantes procedentes de países como China, México, Italia, Francia, Corea del Sur...

Se han programado actividades que incluyen visitas guiadas por el campus universitario y la ciudad de Burgos, presentaciones de asociaciones universitarias, del Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española, un desayuno internacional ... También se han organizado dos visitas guiadas a Bilbao los días 10 y 17 de febrero.

La Vicerrectora de  Internacionalización,  Movilidad y Cooperación,  Elena  Vicente Domingo, será la encargada de dar la bienvenida a los estudiantes en la jornada del jueves 1 de febrero, en la que  además conocerán de primera mano la experiencia de otros estudiantes internacionales. Este acto académico de bienvenida tendrá lugar, a las 11:30 h., en el Aula Romeros de la Facultad de Derecho. En la misma jornada habrá una presentación de las actividades culturas musicales, teatro, cine, deportes…que ofrece la UBU a sus alumnos.

Miércoles, 31 de enero de 2018

10.00 Charla informativa del Servicio de Relaciones Internacionales
Lugar: Sala Polivalente de la Biblioteca Central.

12.00 Presentación SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española)

12.15 Presentación Asociación Universitaria AEGEE

Jueves, 1 de febrero de 2018

10.30 Presentación de actividades musicales, teatro, cine, deportes. Servicio de Extensión Universitaria
Lugar: Aula Romeros. Facultad de Derecho.
 

11.30 Acto académico de bienvenida presidido por la Vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, Dra. Elena Vicente
Lugar: Aula Romeros. Facultad de Derecho.

-Experiencias internacionales de alumnos

-Foto oficial de los estudiantes internacionales 2017/2018.

-Aperitivo de bienvenida en la Cafetería de la Facultad de Económicas

Viernes, 2 de febrero de 2018

11.00 Desayuno Internacional en la Cafetería de la Facultad de Económicas

12.00 Visita guiada al campus Punto de encuentro: Entrada de la Biblioteca Central

18.00 Visita guiada a Burgos Punto de encuentro: Arco de Santamaría

Sábados, 10 y 17 de febrero: Visitas guiadas a Bilbao

Actividades de impartición de cursos de formación sobre los productos y servicios de "Thomson Reuters" dirigidos a estudiantes de la Facultad de Derecho. Labores de comunicación en redes sociales para la difusión de esas actividades. Tareas administrativas y de conservación de materiales del Laboratorio y de fomento y apoyo a cursos, acciones y conferencias relaciones con este Laboratorio.

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