Cuestionarios en UBUVirtualSesiones presenciales: 5 de septiembre, de 09:00 a 13:00 horas y 6 de septiembre, de 09:00 a 11:00 horas. Entrega y corrección del trabajo Online: 12 de septiembre, de 09:00 a 12:00 horas. |
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Diseño de aplicaciones multimedia (5ª edición) Miércoles 7, Jueves 8, viernes 9, miércoles 14 y viernes 16 de septiembre: de 9:30 a 13:30. |
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9 de septiembre, de 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:40. |
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Herramientas de software de ayuda para tutorizar Trabajos Fin de grado (TFG) y Trabajos Fin de Máster (TFM):- 5ª edición: horario de mañana- 6ª edición: horario de tarde13 de septiembre: Edición de mañana, de 10:00 a 13:00; Edición de tarde, de 16:00 a 19:00. |
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METODOLOGÍAS DOCENTES: ¿CÓMO IMPLEMENTAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL AULA? Clase presencial: 19 de septiembre, más 6 horas de trabajo autónomo online. |
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ESTRATEGIAS PARA LA EFICACIA PROFESIONAL A TRAVÉS DEL AUTOCONOCIMIENTOClase presencial: 19 de septiembre, más 6 horas de trabajo autónomo online. |
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FORMACIÓN DE TUTORES: continuación/aplicación práctica Todo el PDI de la UBU y especialmente dirigido a los asistentes a las anteriores formaciones en el PAT. Clase presencial: 20 de septiembre, más 6 horas de trabajo autónomo online. |
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Evaluación en el ámbito Universitario Clase presencial: 30 de septiembre, de 9:00 a 14:00 horas, más 5 horas de trabajo online. |
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La vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación, Elena Vicente, ha recibido a un grupo de estudiantes de la University College London. Estos estudiantes, acompañados de la antropóloga María Martinón y del Director del Laboratorio de Evolución Humana de la UBU, José Miguel Carretero, han participado en la campaña de excavación de este verano en los yacimientos de Atapuerca. Durante su visita al Hospital del Rey estuvieron acompañados del co-director de la excavaciones de Atapuerca José María Bermúdez de Castro.
María Martinón es actualmente profesora en la prestigiosa University College de Londres, donde imparte la asignatura "Atapuerca y la evolución humana en Europa". Además es profesora visitante en la Universidad de Burgos, ha participado en el Equipo Investigador de Atapuerca durante casi dos décadas y ejercido como investigadora en el CENIEH.
La UBU mantiene una serie de convenios en el marco del Programa Erasmus con esta institución, gracias a los cuales alumnos de los Grados de Español, Comunicación Audiovisual e Historia y Patrimonio, disfrutan de estancias en la universidad británica.
El grupo de alumnos internacionales, que cursa la asignatura relativa a Atapuerca que imparte la profesora Martinón, ha participado activamente en la campaña de excavaciones en el yacimiento burgalés y mostrado su interés por visitar la Universidad de Burgos y sus instalaciones, aprovechando la extraordinaria oportunidad que supone conocer de primera mano y de forma práctica estos yacimientos, declarados Patrimonio de la Humanidad. La vicerrectora expresó su deseo de que la visita sirva como incentivo a estos estudiantes para, en un futuro próximo, desarrollar parte de su formación en la UBU y ahondar en la relación entre ambas instituciones.
La University College London, es una universidad pública del Reino Unido que se encuadra en el grupo de universidades de élite G5, es la tercera más antigua de Inglaterra (tras Oxford y Cambridge) y es reconocida a nivel internacional, ocupando los primeros puestos en los rankings universitarios más exigentes.
Todos los alumnos matriculados en cualquiera de los Practicum de los títulos que se imparten en la Facultad de Educación deberán presentar obligatoriamente la Certificación actualizada y negativa del Registro Central de Delincuentes sexuales
El profesor del Departamento de Ingeniería Civil, Miguel Ángel Mariscal Saldaña, ha tomado posesión del cargo de director de la Escuela Politécnica Superior en el transcurso de un acto en el que estuvo acompañado por una nutrida representación de miembros de la comunidad universitaria.
Tras su juramento, el rector Manuel Pérez Mateos lanzó un mensaje de optimismo y pidió a Mariscal su colaboración para afrontar dos grandes retos. En primer lugar, la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y avanzar en el análisis y la explicación de la tasa de abandono y tasa de éxito y, en segundo lugar, la participación de la Escuela en el proceso de acreditación, programa Acredita Plus, en el ámbito de las titulaciones técnicas.
En su intervención Mariscal –calificado por el rector como una persona trabajadora, contemporizadora, responsable y conocedora del centro- anunció continuidad en su mandato. Su equipo directivo estará integrado 17 personas, los 8 coordinadores de grados y 6 de másteres, dos subdirectores y el secretario.
El nuevo director agradeció a sus compañeros el apoyo recibido, subrayó la responsabilidad que asume y expresó su deseo de dar voz a los diferentes colectivos que integran la Escuela. También destacó que el centro impartirá el próximo curso 2 nuevos másteres.
Citó la internacionalización y las relaciones con las empresas como dos de sus preocupaciones, entre otras cuestiones, sin olvidar otras asuntos no menos importantes como el cumplimiento de los criterios de calidad de las titulaciones y la eficiencia en los procesos administrativos.
A su juicio, en el ámbito de la internacionalización hasta ahora se han hecho unos avances importantes con la firma de convenios con otras Universidades, y en titulaciones del ámbito Industrial, se van a impartir en el curso 16-17 algunas asignaturas en Bilingüe, pero esto debe de continuar progresivamente, y dar un salto cuantitativo y cualitativo.
En relación con el mundo de la empresa apuesta por incrementar los convenios de prácticas de los alumnos, aunque remarcó que es una de las fortalezas del centro.
Por su parte, el rector felicitó al nuevo director y se puso a disposición al tiempo que pedía su apoyo en la captación de estudiantes y en el planteamiento de nuevas titulaciones.
Los centros señaló Pérez Mateos son “la estructura modular de la Universidad” y dijo estar convencido de poder contar con él en todos sus objetivos.
La alumna del Grado en Maestro de Educación Primaria, Cristina Machín Rubio, ha centrado su Trabajo de Fin de Grado en Los Sábados de Ciencia, organizados desde la Unidad de Cultura Científica e Innovación de la UBU con el patrocinio de la Fundación Española Para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt).
La investigación "Análisis del Impacto Social en el proyecto “Sábados de Ciencia” emplea diversos instrumentos como cuestionarios sobre los talleres y sobre las actitudes hacia la ciencia, entrevistas a los maestros en formación participantes, a los directores de los colegios, padres y niños que asistieron a los talleres. Este TFG ha estado dirigido por la profesora Ileana María Greca Dufranc.
En octubre de 2015, Tutelados por estudiantes del cuarto curso del Grado en Maestro en Educación Primaria, bajo la supervisión de docentes del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales de dicho Grado, alumnos de entre 6 y 12 años, han realizado una serie de talleres, en la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos y en una ocasión en el Museo de la Evolución Humana- MEH, un sábado al mes durante ocho meses, en los que se plantean hipótesis, diseñan experimentos y los ejecutan para encontrar respuesta a los problemas planteados de forma original, didáctica y divertida.
En el proyecto participaron 17 colegios, públicos y privados, con un total de 680 niños, de entre 6 y 12 años. Colaboraron 32 alumnos en formación de 4º curso del grado en Maestro de Educación Primaria.
Conclusiones
Según las conclusiones de este TFG los actores participantes, niños, alumnos de grado, padres y directores de centros de enseñanza, valoran de forma muy positiva esta actividad.
Una actividad prevista inicialmente para 300 participantes terminó congregando a 680 niños gracias a la difusión realizada y al "boca a boca" de los participantes, así el primer taller completó su cupo de inscripción en 72 horas y los últimos en 13 minutos.
La metodología didáctica utilizada fue la indagación, la cual es considerada una de las mejores para conseguir que los niños aprendan ciencia y sobre ciencia, aumentando su interés y a su vez estimulando el desarrollo de vocaciones científicas.
El TFG de Cristina Machín argumenta que el 100% de los responsables de centros educativos encuestados valoran satisfactoriamente la actividad y el 60% de los mismos planteó llevar a cabo algún proyecto científico en sus centros usando esta metodología.
Los encargados de diseñar y ejecutar los talleres -los alumnos de 4º curso del grado en maestro de Educación Primaria, con el apoyo de los docentes del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales- destacaron el éxito de la metodología empleada, que ha mostrado mayor eficacia que la tradicional a la hora de enseñar ciencia y fomentar las vocaciones científicas, además de mejorar sus competencias como docentes de cara a su futuro profesional. La labor de estos virtuales maestros fue valorada por los propios alumnos de Primaria con un 2,9 sobre 3, la puntuación más alta del estudio.
Valorar la Ciencia
Los padres de los alumnos, por su parte, manifestaron su satisfacción con la iniciativa y trasladaron a la universidad sus felicitaciones, se implicaron y fueron uno de los principales medios de difusión de la actividad.
En cuanto a los resultados que se desprenden de las encuestas a los alumnos de primaria, estos valoraron la actividad con un 2,8 sobre 3 y el 98% manifestaron su disposición a repetir la experiencia.
Estos alumnos se sienten atraídos por el mundo que les rodea, quieren discutir sobre temas científicos y comprender fenómenos o hechos del mundo, valoran a los científicos y reconocen la importancia de la ciencia en la sociedad. Sin embargo, la mayoría no quiere estudiar ciencias o ser científicos en un futuro y no quiere más horas de ciencias naturales en los colegios y, a medida que avanza el curso, parece decrecer el interés de los niños hacia la ciencia.
Otro resultado interesante es que las niñas participantes parecen tener más interés por las ciencias que los niños. Sin embargo, son los niños quienes muestran preferencia por estudiar en un futuro carreras científico-tecnológicas.
Los resultados respaldan la metodología empleada en los "Sábados de Ciencia" como una opción a la hora de cambiar estas tendencias y acercar la Ciencia a los más jóvenes y fomentar las vocaciones científicas.
Los Sábados de Ciencia promovidos por la Unidad de Cultura Científica e Innovación y la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos se enmarcan en uno de los objetivos prioritarios de la Unión Europea en el ámbito educativo, en particular en el programa Horizonte 2020 “Science with and for society”; y cuenta con el patrocinio de la Fundación Española Para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt).
Luis Miranda Sanz, doctorando del programa de Ciencias Jurídicas, Económicas y Sociales, defiende su tesis doctoral titulada “La Influencia del Consejo de Administración en la inclusión de la empresa en los índices de sostenibilidad: un estudio para grandes empresas europeas y latinoamericanas”. Este trabajo de investigación ha sido dirigido por los profesores Óscar López de Foronda Pérez e Ignacio Danvila del Valle.
Luis Miranda Sanz argumenta que hoy en día podemos asegurar que son muchas las empresas que asumen la importancia de sus políticas de responsabilidad social como parte fundamental de sus estrategia. Para hacer un seguimiento de la eficacia de las medidas en materia de responsabilidad social corporativa, la empresa debería apoyarse en indicadores apropiados, tanto cualitativos como cuantitativos.
La existencia y pertenencia a uno de esos indicadores, que en nuestro caso van a ser los índices de sostenibilidad, nos conduce al objeto central de la tesis. Los índices de sostenibilidad son indicadores que evalúan a grandes empresas que cotizan en los mercados de capitales. Queremos saber qué puede hacer la empresa desde su consejo de administración para conseguir formar parte de esos índices de sostenibilidad. La pertenencia a estos índices supone para la empresa una forma de certificarse y avalarse ante la sociedad. Y sirve así mismo como estímulo e incentivo para mejorar en sus políticas de responsabilidad social corporativa.
La investigación de Luis Miranda Sanz se centra en el índice Dow Jones Sustainability Index y en el FTSE4GOOD. Y en comprobar si la existencia de un consejo de administración equilibrado, con un comité de responsabilidad social corporativa (comité de RSC) dependiente del consejo de administración, y la pertenencia al mismo de expertos independientes, así como de mujeres, contribuyen a que la empresa pueda pertenecer a dichos índices. Y todo ello, asumiendo que la pertenencia a dicho índice es reflejo de unas buenas prácticas en materia de responsabilidad social.
Esta tesis pretende ofrecer una herramienta a ejecutivos y directivos de empresas multinacionales, definiendo las políticas de responsabilidad social corporativa que deben buscar los comités, para conseguir la presencia de la empresa en los principales índices de sostenibilidad
El nuevo profesorado no tiene acceso a la plataforma UBUVirtual ni al correo electrónico hasta que no se hace efectivo su contrato.
No obstante, entendiendo que el nuevo profesorado necesita organizar sus materiales con anterioridad al comienzo de las clases, UBUCEV puede darles acceso a UBUVirtual.
Para ello, el nuevo profesorado enviará un correo electrónico a ubucev@ubu.es indicando:
- Titulación/es en las que van a impartir docencia.
- Asignatura/s en las que van a impartir docencia (preferiblemente enviar con el código de asignatura).
